2015春四年级语文下册期中检测。
质量分析报告。
一、试卷情况分析。
本次期中检测是由教研室统一命题，以全县统一考试的形式进行的。纵观整个试卷，我认为本试卷内容有较广泛的覆盖面，重点突出，灵活性强，很具有代表性。试卷难易适度，有一定的层次性，充分体现了新课标中新理念的原则，体现了语文的工具性和人文性，重积累、重运用、重发展。
考查了学生对基本字词的掌握情况；对词语、句子的积累和运用；还紧密联系学生的生活实际，留给了学生阅读思考的空间，注重考查学生的语文综合实践能力。
二、试卷内容及考查目的分析。
这次四年级语文期中试卷题型由“积累运用”， 阅读理解”，“习作展示”三大板块构成。“积累运用”部分包括七个小题：“看拼音写词语”、“写一句农时或气象的谚语”、“选出错误的音节或书写有误的字并改正”、“连线组词”、“补充词语并运用”、 根据课文内容和日积月累填空”、“按要求写句子”。
其涵盖的内容，各题的分值及考核目的如下：
三、考试成绩及分析。
一）总体情况分析
本次检测，从整体看，学生的完成情况还比较理想。
数据分析：四年级语文共517名学生参加考试；最高分99分，平均分81.59。
高分人数121人，高分率23.4﹪，优分人数347人，优分率67.1﹪，及格人数493人，及格率95.
4%，低分人数1人，低分率0.19%。从以上数据看出我校四年语文综合水平较高。
优分人数所占百分比较高，这充分说明在平时的教学过程中，教师注重了基础知识和基本技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标的贯穿与落实，学生注重了知识的积累和运用，体现了语文学科的特点，较好地完成了教与学的任务。
试卷抽样分析：（好、中、差各20人）
由上表看出：
1、得分率最高的是基础题，学生的答题正确率为83.79﹪，这说明在平时教学中，基础知识落实得较好。
2、得分率最低的是阅读题，得分率只有71.67﹪，关键是缺乏对文章内容的理解能力、感悟能力和语言组织能力。
3、从板块分析，三个板块得分率相差不太大，基础知识得分率较高一点，阅读分析和习作得分率低一点，这说明部分学生缺乏语言的积累与运用，语言的感悟和组织能力还很欠缺，还必须经历一个长期而循序渐进的过程。
二）、学生完成情况分析。
1）、基础知识。
第1题：看拼音写词语。正确率在88.33﹪，学生错误较多的是“侦察”“款待”和“响彻云霄”。其主要原因：对生字掌握不牢固，缺乏行之有效的方法，所以容易写错。
第2题：选出错误的音节和字并改正。这一题有80%的学生做得不错，错得比较多的是“木屑”的“屑”的注音，不能明确地区分“xue”与“xie”这两个音节。
第5题：补充词语并运用。部分同学会填词语，但不能灵活运用。
第6题：按课文内容填空。平时在这方面训练较多，但学生在具体语境中，不知所云。且部分同学审题不够认真，答非所问。
第7题：按要求写句子。部分学生平时积累语言较少，导致缺乏分析能力，或出现巧妇难为无米之炊的局面。
2）、阅读部分。
这篇课外阅读材料语言生动优美，结构清晰明了，集趣味性与人文性于一体，适合四年级孩子阅读，且问题设置难易适中小题是考查语言的积累与运用。3—6题考查对短文的阅读理解和感悟。
3）、习作部分。
本次习作是是一篇给材料作文，要求根据材料展开合理想象，写一篇记叙文，内容具体，条理清楚，题目自拟。学生完成习作中，优等生作文得分普遍较高；中层生主要失分在对于一件事情缺乏细节的刻画和真情实感；学困生多失分在审题不清，语句不通顺，不连贯，内容不具体，不能表达中心等方面。
（4）问题反思。
在抽样试卷中，我们看到了学生语文学习中可喜的一面，但是也发现了不少问题，以待我们去弥补：
a、阅读理解：语言的完整性、准确性、生动性、逻辑性上以待加强，许多同学仿佛言之凿凿，稍微一推敲，便不知其中所云了。
b、习作：一是学生没有审清题意，命题不简洁，或跑题；
二是作文篇幅过短，只有大体框架，却无细节的刻画。
三是学生的语言欠生动，一篇作文多以白话为主，如同闲聊一般。
四是习作不能贴近生活，没有真情实感，喊口号，无病呻吟者占多。
五是标点符号的运用问题突出。主要表现在不会正确使用标点，或不用标点。
四、教学建议。
这次检测，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是促使学生语文素养的提升，都有着十分重要的积极意义。但教学是一门需要不断总结的艺术，在今后的教学中，我们必须扬长避短，还应充分做好以下几方面的工作：
1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在书写方面对汉字的基本笔画，间架结构欠规范，错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书，认真习字的良好习惯。
2、培养学生广泛阅读，不断积累知识，丰富头脑，开阔视野，锻炼阅读分析能力和感悟能力，培养语感。
3、深化课改，提高课堂教学效率。在课堂教学中，我们都要优化课堂教学结构，充分给予学生学习语文的机会和平台，并不断提高课堂教学效率，才有利于学生语文能力的形成、语文素养的提升。
4、关注生活，重视体验。
从这次试卷来看，对学生来说阅读理解和写作依然是最难的部分，是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是，知识目标是否实现，不单是看学生掌握了多少知识，重要的是看学生能否运用所掌握的知识。因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
5、倡导紧贴“生活”的习作。
四年级的习作，着眼于培养学生作文的基本功——观察思考、准确表达，以简便易行的操作方式，具体直观的内容材料，透出浓浓的语言意识。其特点是角度小，指向明，落点准，使学生能比较快地掌握一些表达技巧，从而喜欢上写作。教学中要做到有的放矢，充分体现语文与生活的关系，让学生观察生活，留意生活，品味生活，用语言表达生活。
教学是一门永远无法完美的艺术，祖国的语言文字更是中华民族的瑰宝，语文的学习，需要持之以恒，长期积累，不断地内化。因此，作为我们所有的语文教师，任重而道远，需不断更新自己，因材施教，才能让祖国的语言文字熠熠生辉，得到更好的传承和创造。
2023年4月25日。
四年级语文期中检测质量分析
一 试卷命题分析 本次试卷覆盖面比较广，题型较多，以考察语文基础知识 基本能力和基本素养为主，同时也有适度的课外延伸，有一定的综合性和灵活性，难易适度。试卷一共由三部分组成 基础知识积累和运用 阅读积累和运用 作文。基础知识和积累部分的题型有看拼音写词语 改正错别字 据词选择多音字之音 形近字组词 ...
四年级语文期中检测质量分析
一 检测内容及检测整体情况。本次检测分5大块，基础知识 语文积累，阅读能力 附加题，习作，试卷检测内容难易适当，学生参考35人，平均成绩84.97，其中90分以上9人，80 90分15人，70至80分5人，60分以下6人，最高分101分，最低分29分。二 试卷得分 失分情况分析 从试卷能反映出学生对...
四年级语文期中检测质量分析
板桥中心完小四年级下学期。期中语文考试质量分析。本次检测，依据教材标准，试题覆盖面广，知识性强，难度大。试卷从汉语拼音 识字 写字 语言积累 阅读理解方面对学生的语文素养进行全方位的检测。针对试卷及学生答题情况，分析如下 一 学生考查情况。参考人数四 1 班63人，总分4631分，平均分73.51分...