一．试卷特点：
1.题型全面、合理。本学期期末检测卷题型结构设计较为合理，填空、判断、选择、计算、图形世界、解决问题6种题型，数学测试卷的类型基本如此。其各题间的分值比例也较为合理。
2.考核内容偏重于本册中的“小数的意义与性质”、“小数的加法和减法”这两个单元的内容，而且题目比较简单。看整份试卷，其考核的内容基本涵盖了小学数学四年级下册要求学生掌握的知识点，以及一些学生容易造成错误的知识点，这些考核的知识点中，小数的加法和减法考察的最多，但对本册中的“五条运算定律”（数学大厦的基石）中的乘法交换律、结合律与分配律的考察基本很少涉及；“小数的意义和性质”这一部分内容对于小数与单位换算和小数的近似数没有考察。
3.试题体现数学知识的生活性。学习数学知识要运用于实际生活，解答数学问题要根据生活实际。
把数学知识与生活实际紧密联系，让学生学习有用的数学，让数学知识得到灵活地运用，这也是这份试卷的最大特点。
二、答卷情况：
1.学生对于基础知识掌握较好，填空题和判断题以及选择题这部分掌握也不错，准确率较高。
2.学生分析问题解决问题的能力较强，80%的同学都能将解决问题中的题目进行正确列式解决。
3.学生答题粗心，没有养成读题、检查的习惯。具体表现在填空题第3小题给下面的物品加上价签（以元为单位，用两位小数表示）有20%的同学没有带单位，有30%的同学出现一位小数现象，计算错误率高。
第5题图形世界中的第4题的第（3）题中两个问题：你还能获得哪些信息？请你提出一个问题并解答。
40%的同学只完成了第二个问题，而忽略了第一个问题。
4.学生的计算薄弱。具体表现在第四题计算题中，简便计算方法正确，但最后一部计算错误以及解决问题中的算式对计算错误较多。
5.作图能力有待提高，具体表现在第五题图形世界第1题第（1）（2）题，第（1）题画一个直角三角形，部分同学未标直角符号；第（2）题：画一个三角形，它既是等腰三角形又是钝角三角形。
此题个别学生作图不准确，还有一部分对这道题理解错误，画成了两个三角形。
根据学生答卷中存在的问题，提出以下建议：
1.关注过程，引导**创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。
这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然，教学中注意教孩子分析问题、解决问题的方法。
2.关注能力的训练。要加强学生计算能力的训练，多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。特别是注意算理的**，加强计算习惯的培养，提高计算准确率。
3.关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
4.关注习惯的培养。注重培养学会良好的学习习惯，特别是在检查作业时要注意培养学生用逆向思维检查作业的方法与能力。
四年级数学下册期末质量分析
第一大题我会算。本大题分两小题，第一小题有8小题是直接写得数共8分，第二小题是计算各题，共6小题含能简便计算就简算，共18分，数量与难易度均适当。就学生考试看本大题得26分的不多，错误类型有运算顺序错的 有马虎写错结果的 还有小数的扩大和缩小，小数点向左向右移动搞错的等等。第二小题有较多学生对乘法结...
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一 试卷命题情况评价。二 本次试卷是了解学生阶段性学习情况的一次测试。本次命题的基本依据是 小学数学课标 要求和新课程理念。试卷在考查学生必备的知识和技能的基础上，注重过程和方法考查，注意培养学生的应用意识 创新意识 精神和实践能力。内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。试题内容全面，共计六个大题...
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2010 2011年学年度第二学期。数。学。总。结。姓名 吉鸿海。班级 四 班。马场小学2010 2011学年度第二学期四年级 2 班。数学期末总结。拟写人 吉鸿海。本次命题的指导思想 是以数学 课程标准 精神为指导，考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，考查学生辨别 比较 观察的能力，以及分析问题...