四年级数学质量分析

2013—2024年学年度下学期四年级数学期末考试。

质量分析。本次试卷的覆盖面大，知识点小，能检测出大部分学生的知识水平。大部分试题注重基础，内容紧密联系生活实际，少部分题目在平时学习的知识上加深了一点，学生在这次考试中发挥的不是很好，下面我根据本年级本次考试的情况进行具体分析。

测试情况：四年级学生人数191，参考人数191，平均分70分，合格率77%，优分率49%，低分率5%。

学生在考试中体现的优点和缺点：

优点：1．本册基础知识掌握的比较好。

从学生答卷后统计数据可以看出，学生对于本学期所学的知识掌握比较扎实，像基础知识部分，涉及到本学期所学的概念内容学生正确率较高，可以看出学生的记忆、理解能力较强，对基本知识掌握得较好。

2、解决简单实际问题的能力强。

本次试卷的应用题虽然是在本册内容基础上进行的测查，但是有的题目拐了一点弯，这对学生对问题的理解与运用和数量关系的分析能力有了比较高的要求，这部分试题基本上都是按由易到难的顺序排列的。

3.大多数学生学习习惯较好。

从试卷看，90%的学生字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯较好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。

存在问题：1、在这次考试中，有2个题对学生来说有比较大的难度，一个题是三位数乘三位数，这种题在平时没有出现过，老师也没有讲过，绝大部分人不能过对。第二个题是一个文字分析的题，对很多学生来说，在数学上的文字叙述，不怎么注意，导致丢分的人很多。

2、有些学生审题不仔细、计算粗心。有时候就连数字都能抄错，有的同学在乘法上没问题，却在简单的加、减法上出了问题。

3、个别知识理解不透，概念模糊。

这些错误与上课我们授课教师没有讲知识讲透讲扎实有直接关系，还有因为有的知识是以前所学，本学期没有牵扯练习到，学生生疏了，所以出错。

4、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。

本次测试，很多学生能够解决单一的数学问题，但是当几个知识出在一个题目中时，学生就无从下手。学生现在运用知识解决问题的能力虽然增强了，但是感觉许多问题上孩子无法可依，只是凭着感觉走，平日碰到新类型题依赖性较强，主动思考**的能力有待培养。

改进措施。1．加强概念的教学。让学生深入理解概念，弄清概念的内涵和外延。并通过对相关概念的对比，使学生明确相关概念的区别和联系。

2．加强计算教学。让学生深入理解算理，在具体的计算中逐渐让学生牢记算法，形成计算的技能、技巧。

3．加强培优、补差工作。对优生要提高要求，给他们提供更多的学习材料让他们学习、发展。对差生要有更多的关怀，尽可能做到作业面批面改，及时指导，使及时他们掌握当天学习的内容，并做到多鼓励多表扬，帮其树立学好数学的信心。