2015—2016学年度第一学期期末考试。
学科质量分析表。
年级四年级科目语文单位教务处章） 填表人
一、数据统计：
二、试卷质量判断。
三、答题情况分析。
一，试卷分析。
这次四年级的语文试题分四部分，第一部分是基础知识积累与运用，共有六题。有看拼音写词语、多音字区分、辨字组词、把成语补充完整、选词填空、按要求写句子。第二部分是积累与运用，共两题。
分别是根据内容连线和按要求填空和写话。第三部分是阅读，分课内阅读和课外阅读第四部分快乐作文，题目：给一封信 。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量稍偏多，难度适中，个别题目存在重复或争议。它基本合新课改的要求。
大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、选词填空、按要求写句子、把诗句补充完整、等。
二，答题分析。
第一部分基础知识积累与运用，前五题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，第六题是检测学生对比喻句、反语、比较方法及修改符号的运用情况。第二部分积累与运用，主要检查学生对本册课本中古诗及语文园地里日积月累运用和拓展。第三部分阅读，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累。
第四部分快乐作文，这部分主要检测学生对书信格式的掌握和运用。
其中失分情况的及存在的问题主要表现在以下几个方面：
1、按要求改写句子。主要表现在不会用反语和比较的方法写句子，其次是修改符号的运用不恰当。
2、按要求填空失分较多。主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。
3、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
4、作文问题严重。此次作文是写一封信，主要表现在大部分学生不能完全地按书信的格式要求写作。
其次是卷子存在的问题：
1、在第六题的第二小题修改病句这一环节，此题目略显重复。该题主要是检测学生对修改符号的掌握和运用，而本题要求学生在原句上用用修改符号修改之后再重新书写在横线上。个人觉得没有必要要求学生再一次抄写句子，既浪费答题时间又增加的答题量。
2、在课内阅读的第四小题**现争议题目。此题是在文段中找出词语的近义词和反义词，其中在“暖和”的反义词在文段中是没有的。这样产生的问题就是误导学生，让学生无法作答。
最后是存在的问题：
1、学生语文基础知识不扎实。
2、教学方法不够灵活。
3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，书信格式不正确、作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：
5、教师对课改理念渗透不够。对教科版理解、钻研不够。
四、您的建议。
1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础 。对写反语句子、作比较句子等除懂得方法外，还要多练习，多巩固。
3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。
针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。
四年级语文质量分析
2 本次的统测试卷，由以下十个大题构成。一 看拼音，写词语 8分 二 将词语补充完整 8分 三 按要求写词语 8分 四 读句子，体会带点字词的不同意思 6分 五 选词填空 5分 六 按要求改写句子 8分 七 用修改符号修改一段话 5分 八 课文回放 12分 九 阅读平台 15分 十 笔下生辉 25分...
四年级语文质量分析
泽和小学2011 2012学年春季学期期末检测。小学四年级语文试卷分析。一 试卷的整体情况。该试卷满分100分，于2012年1月5日进行测试，测试时间100分钟。总体印象 试卷题型较全面，难度比为7 2 1 试题新颖，考察方法灵活，既符合课标要求，又能评价学生的学力状况。突出语文学科特点，这次考试从...
四年级语文质量分析
2013 2014学年度第二学期期末测试四年级语文。质量分析。测试成绩 本次四年级参考人数369人。其中优秀率75 及格率95 90分以上的有 317人，80 90分的有30人，70 80分的有6人，60 70分的10人，不及格的7人。试卷分析 本次考试部分命题适中，共包括三道大题，具体分析如下 本...