本次考试我班参加考试43人,其中60---69分的人,70—79分的人,80—100分的1人,为了查漏补缺现将考试情况进行如下分析:
一、试卷分析:
这次考试三年级语文分为基础知识、阅读和习作。在答卷中,学生能够认真审题,及时作答,但是错误也会百出。平时的语文课堂学生根本不会做笔记,不动笔墨不读书是空话,没有落到实处。
二.存在的问题与分析:
1、平日的教学中,在引导学生进行语言积累的时候,只顾教材上的词语,辐射面不广,学生没有接触大量的语言材料,拓宽视野,学生只应付考试了。
2、学生的阅读分析存在问题。因此,在教学中,因注重引导学生静心读文,细心答题,仔细检查。而且指导学生读懂所给的文本,体悟文本想要告诉读者什么,自然而然,短文内容、中心很快能领悟。
3、古诗积累不到位,导致这次某些题目失分很严重,由于不强制要求默写,学生的错别字特别严重。
4、知识点的教法指导不到位。
5、作文审题不清、中心把握不准、缺乏细节描写,差生错别字多,标点不能正确使用。
三.原因分析:
1、阅读分析能力偏低,雾里看花、不求甚解。长期以来,。从而导致了不少学生缺乏对文本的整体把握与概括能力,缺乏分析与理解的能力。
2、古诗积累还是停留在死记硬背上,而且出现一个怪现象,学生能熟练的背诵必背古诗,但字不会写。因此,我们的教学中,一方面要改变学生的观念,要学会读、背、默、吟。另一方面要在古诗教学中要求学生在理解诗意的基础上进行背诵,并指导学生一些记忆的方法。
3、知识点的教法指导要到位,训练力度要加大,对学生平时的答题要严格批改,平时的严格是为了保证考试不出不该错的差错,力争出成效。
4、习作指导不实。一是习作的指导不到位。简单地将习作要求作一分析,然后就让学生自己去组织材料动笔写作,缺少指导的过程,或指导如蜻蜓点水,达不到实效。
二是重批不重评。对学生的习作,每篇都能认真细致地进行批改,但却忽略了评讲的重要过程,这也是学生作文水平得不到提高的一个重要方面。好的文章好在哪儿,不好的文章又差在哪儿,怎样才能把这部分甚至是这句话写好。
要引导学生在评议中取长补短,学习写作的技巧与方法。四.改进措施:
1、语文教学是母语教学,所以学生学语文并不难,关键要培养学生学习语文的兴趣,并在潜意识中,引导学生看各类书籍,从中体味书本是甜的,知识是甜的 。
2、语文课要充分做到读悟结合,积累语言,激发情感,体味文本。给学生充分的时间读书,给学生有效的方法引领,让学生多读、善读、爱读,读出情感,读出意味,读出独特的阅读思考。
3、教师要用发展的眼光,教给学生科学的学习方法,并在教学的过程中,注重教法指导,使学生在第一时间能领悟知识点掌握的要点。
4、在写作教学中,注重培养观察、思考,积累一定的第一手写作资料和语言资料,做好前期的写作功课。其次,在指导写作中,要求学生说真话、实话,不说假话,空话。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。
并加强心理描写、对话描写等写作技巧的训练。
四年级语文质量分析
2 本次的统测试卷,由以下十个大题构成。一 看拼音,写词语 8分 二 将词语补充完整 8分 三 按要求写词语 8分 四 读句子,体会带点字词的不同意思 6分 五 选词填空 5分 六 按要求改写句子 8分 七 用修改符号修改一段话 5分 八 课文回放 12分 九 阅读平台 15分 十 笔下生辉 25分...
四年级语文质量分析
泽和小学2011 2012学年春季学期期末检测。小学四年级语文试卷分析。一 试卷的整体情况。该试卷满分100分,于2012年1月5日进行测试,测试时间100分钟。总体印象 试卷题型较全面,难度比为7 2 1 试题新颖,考察方法灵活,既符合课标要求,又能评价学生的学力状况。突出语文学科特点,这次考试从...
四年级语文质量分析
2013 2014学年度第二学期期末测试四年级语文。质量分析。测试成绩 本次四年级参考人数369人。其中优秀率75 及格率95 90分以上的有 317人,80 90分的有30人,70 80分的有6人,60 70分的10人,不及格的7人。试卷分析 本次考试部分命题适中,共包括三道大题,具体分析如下 本...