四年级数学质量分析

四年级数学第二学期期末教学质量分析。

本次小学考试由市教育局统一时间、统一试卷。我镇实行各学校教师交换监考，学生单人单座。7月9日-10日组织老师在中心小学集中评卷，采取遵循“小组制、签名制、审查制”的原则，流水作业的方式进行。

总的来说，这次考试严格周密，客观公正，实事求是。

一、试题评价：

试题能紧扣小学数学课程标准和教材，主要有以下特点：一是该试卷紧扣数学生活实际运用，灵活性强，突出数学新理念。二是内容全面，试卷中考查的知识点很多，主要有大数的读写、角的运用、统计作图、合理安排时间、乘除法计算等，涵盖了教材中所有知识点，从知识体系中的四块来看，均有呈现。

三是教学导向性强。题量适当，难度适宜，增强了学生答题的信心，同时试题的内容和难度为小学各年级数学教师的教学提供了准确方向，通过考试指出了我们教师在数学中容易忽视的内容和问题，提醒我们教师在以后引起重视。

二、学生掌握情况分析。

从总体情况来讲，学生成绩一般。从试卷中反映出学生普遍存在的问题如下：

1、第一大题共4个小题，口算题掌握较好，用竖式计算的计算方法不掌握，失分较多，脱式计算格式不掌握，简便计算部分学生不掌握简便方法。

2、第二大题是填空题，大部分题目学生基本掌握，只有第十小题关于三角形稳定性在实际生活中的应用举例，学生不理解，错误较多。

3、第。三、四大题是判断和选择题，主要考查学生对概念的理解、掌握和应用情况，大部分学生能较好完成，但也有一部分学生对概念理解不清，错误率高。

4、第五大题统计图表，根据统计表数量画折线统计图，学生做得较好，求平均数时，有部分学生不算平均数，大部分学生不会提问题。

5、第六大题应用题，本次应用题非常结合教材，难度不大，有90%以上学生掌握，只有第四小题，属于生活实践应用，有部分学生对实践性理解不足，只有50%左右学生掌握。

三、改进与建议：

1、扎实落实常规教学。确实做到“三到位”，即教师教到位、学生练到位，教师辅导学生到位。

2、在“落实”的基础上，一定狠抓学生数学学习习惯的培养。包括书写习惯、专心听讲的习惯、动脑多思的习惯、质疑问难的习惯、阅读习惯、仔细答题的习惯等等。

3、今后要加强学生动手操作的训练。如：统计画图的标准训练。

4、提高学生解题的独立性和运用知识的灵活性，将思维灵活性的培养落到实处。

5、在教学尤其是在复习中，教师注意自己出题、编题。对于经典题进行改编，以不同的方式或形式呈现出来。