四年级数学质量分析

质量分析。

佘营中心小学2010-1-30年级学科人数四。数学。

及格人数37

及格率0.7708

优秀。优秀率。人数20

总分3427

人平得分。综合指数。

对试题的看法：

本次测试题从内容上看，试卷依据教材，学生的生活实际，学生的认知规律，从易到难，由简到繁，符合学生心理，面向了全体学生，又照顾了优生和“学困生”。从题型上看，题型新颖、多样。综合看试卷，既重视考查学生的基础知识，又注重考查学生对知识的理解与运用。

例如第一题的第4题已知除数是17，商是6，当余数最大时，被除数是（）。它深入地考查了学生对被除数、除数、商、余数之间的关系。同时利用了间接知识余数最大。

分析得失的原因：

1、第一题中得分较多的是第①②③小题，平时训练的较多；第④⑥⑩小题较多，原因多是学生做题马虎，特别是第⑩小题部分学生没有画图。

2、第二题的第小题失分比较多，多是因学生对正方形属于特殊的长方形的理解不够深。

3、第三题的第5小题，小华看一本故事书，每天看26－32页，那么一周看（）。

少于120页②200页左右③多于250页同学们不知这题如何做，平时也没有训练过。

4、第。四、五题得分率比较高，第六题灵活应用解决问题，部分同学得分比较好，还有一部分同学失分比较严重，特别题第6小题画图，学生思维不够灵活，不知道算了10分钟走了800米，它是3200的1/4，因此不会画。改进办法及措施：

1、要加强概念教学。通过多层次、多角度、多形式的练习，使学生理解概念的内涵和处延，理解并灵活应用概念。

2、要重视培养学生的估算能力。要通过创设情境，体现估算的必要性，重视教给学生估算、验算的方法，养成估算的习惯。

3、要不断提高学生解决问题的能力。要在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的策略。

4、要提高学生动手实践和空间想象能力。要多让学生进行观察、比较、分析，经历测量、拼摆、画图等实际操作活动，提高学生动手实践能力和空间想象能力。应注意使用变式图形，使学生正确地区分图形的本质特征，从而获得图形的正确表象。

教师签名：何志巧。