三（11）班语文-龙艳军。
2023年秋季的教育教学工作已经全面结束，作为三年级教师的我通过对试卷的整理、交流、分析，收获颇多。通过质量分析我们看到了自身的不足和教学中存在的问题；为了今后更有效、高效的教学特整理如下：
通过本期三年级的语文考试的基本情况来看，学生的基础知识部分掌握不够好，平时的积累量不足，尤其是课外的阅读分析更令人担忧，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力，熟练运用基础知识，已经成为我们教学的主要任务。
一）试题结构：
语文试卷共设计了四种题型：基础知识、（字、词、句）综合训练、阅读小天地、和快乐习作，共设计了十一道大题。试题突出了小学中年级语文的训练重点，侧重考查学生对基础知识的理解和运用能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
具体来说，试题体现以下特点：
1．注重基础知识的掌握。
基础知识主要从字词的拼写、补充等方面进行考查。
2．强调了语言的积累运用。
3．阅读重态度与情感考查。
4．习作注重生活性。
二）存在问题的分析：
1.从学生做题的整体情况来看，学生的课内知识掌握的相对较好，部分学生对基础知识的掌握还有所欠缺，部分学生对一年级的拼音，还存在不会拼的现象。在识字方面，也有部分学生由于拼音的欠缺而不能有效识记汉字。
2.在写字方面，也存在不小的问题：有部分学生写字比较乱，不整洁，无法认。本来会做的题目，由于字写得太差，使阅卷老师无法辨认，而认为学生作错。
3.课外积累则不容乐观，学生明显表现出课外阅读量少，积累匮乏。
对于阅读教学，语文教师没有很大程度的调动起学生课外阅读的积极性，还没有把阅读转变成学生一种内在的需要，学生完全是在被动地完成老师布置的任务，没有兴趣的学习也就没有质量可言。其次是课外阅读还没有形成一种可行的检测手段，对学生的阅读处在一种安排但失控的状态，检测跟不上，阅读就会自流。再有就是阅读方法指导不到位，没有系统的阅读方法的训练，学生读书存在盲目性，学生只是一味的读，一味的摘录，到用的时候，又成了大海捞针，不知从何下手。
4.对于快乐习作，不少学生无从下手：
本期的试题习作为《我玩过 》，写自己玩过的一种游戏。其实是我经常训练的重点，可部分学生还是无从下手，不知从何写起；部分学生写的语句颠倒，不知所云。从出现的问题来看，我们学生学得死板，不能灵活运用。
也提醒我们教师，我们不是教教材，而是用教材来教！提高自己的认识，才能用行动来服务于学生。
三）针对存在的问题，我觉得应该从以下几个方面入手，以弥补以前的不足：
1．严格要求学生的书写，确保学生书写规范、工整。对于字音、字形的识记，要强化训练，狠抓落实，严格把关。
2．在语文教学中注意积累、感悟和运用。多阅读，巧训练，感受语言的丰富性，形象性，体会不同的表达效果，培养热爱祖国语言的情感。鼓励学生在实践中学习语文，运用语文。
3．要树立语文观。立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识的补充。
4．在写作教学方面，注重引导学生多观察生活，体验生活，留心生活，多读书，多说多问多交流，多进行必要的知识储备。只有积累了大量的写作素材，才能写出好的作文。
四）提质措施。
1、认真钻研教材用心上好每一节课抓好学生的基础知识抓好学生的习惯。培养学生听、说、读、写等能力。
2、抓好学优生工作以点带面抓好学困生的转化差生的作业做到面批面改。
3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动增加阅读量丰富词汇提高语文修养。
4、在阅读中增加“动动笔墨”环节标标自然段数数句子圈画重点、优美的词句。
5、以课为本综合训练还要进行单独的专项训练。
2023年1月20日。
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