三年级语文质量分析

杨河镇2010-2011学年度。

第一学期期末调研检测小学三年级。

语文质量分析。

本次杨河镇三年级语文期末测试卷采用的是县教研室命题试卷。改卷方式仍然是封卷流水批改的方式。全镇有250名学生参加检测考试，总分15551.

5平均分是62.2分，及格172人，及格率68.8%。

一、试题分析。

试卷分“基础知识大巩固”、轻松阅读大闯关”、“精彩习作我最棒”三大部分内容，覆盖面广，涉及的知识较全面，题目灵活，有许多课堂、书本延伸的题目，激活了学生的想象思维，对学生学习语文时的各方面能力都做了很好的检测。翻阅已批复的试卷，大致了解了本校学生对各个知识点的掌握情况，下面就本次测试做以下分析：

二、答题情况分析。

一）基础知识大巩固：

这部分共有八道题，占总分的66%。分别考查孩子给字注音、拼拼音并规范端正地在四线格写字语、形近字组词及叠词的写法、选同义词、、照样子写句子、按课文原文填空。按顺序排句子、等题正确率较高。

主要存在问题是：

1．在给加点字注音错误主要是学生对前鼻韵母和后鼻韵，平舌音和卷舌音母分级字音的声调弄不清如：an和ang、cōng和còng 、shou和sou等错的比较多。

2．形近字组词中“躁”字的组词孩子错误较多，都把它当成了“操”来组词，表现出对这个字的生疏。

3．一字多意这道题孩子出现的错误主要是对这些字不熟悉而造成的。如“深”的字意很多学生选错。

4．将句子重新排序，错误的原因：有的是没能将句子仔细阅读，没有理顺句子之间的联系，随意导致错误。

5，口语交际5分，大多只得了1分或2分，学生没有细读要求，要求中一要写出其中的一种传统文化，二要具体的写出来。而学生没有弄清楚那些是传统文化。

二）阅读题：

这部分是课外阅读，课外阅读占14%。阅读中设计的练习题都能从文中找到答案，造成孩子失分的原因主要是：1.

词语的理解能力较弱，给句子加标点失分较多。2.部分孩子不能静心认真阅读短文和读题，混乱答题，表现出心浮气躁的阅读态度。

三）作文：这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说，有一些难度。作文题目是命题作文《我们玩的真快活》。

在写的过程中，出现了许多毛病。一部分孩子的习作中思维不够流畅，跳跃性大，读起来好像在看动画片的一个个场景，这种动画片思维导致上下句连接不上，因此较难读懂。还有的孩子语言组织的能力较差，内容空洞，病句多，错字、漏字多，影响了意思的表达。

有几个孩子书写不够工整端正，字形难看。个别孩子还没弄清写文章的行文格式，如开头段落开头要空两格。

三，存在问题：

1）基础部分

学生对于生字生词的掌握程度还不容客观。很多学生在看拼音写本册应掌握的字词、写成语或填空时均是由于写错别字而丢分严重。对于学过的课文的学习没有达到应有的层次，不能灵活运用。

2）阅读部分

一部分学生阅读时不能很好理解文章所讲的意思，理解能力、概括能力较差，有的甚至不能正确理解题目的要求。

3）习作部分

个别学生由于生活内容比较单调，缺乏细致的观察和语言积累，使得习作内容平淡不吸引人。

四、教学质量反思。

1、继续把培养学生良好的学习习惯放在首位：

1）规范书写规范书写不光涉及到一个美观的问题，而且直接关系到学生学习的认真态度，学习的专注程度，也就直接影响了学生的学业成绩。这是我们作为小学语文老师义不容辞的职责，任何时候都不可掉以轻心。

2）认真审题学生在审题时出现的失误大大影响了学生的成绩。因此，在平时的教学中，还需花大力气抓学生认真审题的习惯。

3）静心阅读在阅读题中，好多答案其实并不难，只可惜我们的学生甚至不能认认真真的把文章读上一遍，最后，白白的丢了分。我们在课上多给学生静心读书的机会，让学生养成静心读书思考的好习惯。

2、要从实际出发，扎扎实实的提高学生的口语交际能力。

老师们首先要明确要求，对于学生在不同阶段应该具备怎样的口语表达能力，做到心中有数，对于每节课要达到怎样的教学目标，也要心中有数。不仅仅落实到每一节口语交际课中，同时在语文课上，课前三分钟说话中，同学师生的日常交流中，都要抓好口语表达能力。

3、积累的知识，不光要学生会背、回写，还要训练学生去灵活应用。我们老师最好针对积累的内容，精心设计一些练习，有目的联系在具体语言环境中去运用，只要下功夫，学生的能力自然就会逐渐提高。

总之，通过这次质量检测，发现了很多的问题，也思考总结了很多的教学方法。我相信，只要有决心，一定能够稳步提高我们的教学质量。

五、整改措施。

1、强化双基训练，狠抓基础。在教学中强调每一个教学过程，让学生扎扎实实学好基础知识。

2、加强学法指导，找时机教给学生正确的学习方法，尤其是阅读分析理解方法，让学生全方位地学语文，用语文，切实培养、提高学生的语文素养。

3、加强习作练习，注重习作指导，重视三年级这个非常时期，注重从说到写的指导，抓牢口语课堂教学，培养习作兴趣，为高年级写作打好基础。

三年级语文评卷组。