三年级语文质量分析

一、试题评价。

1、试题从基础、阅读、作文三方面进行测试。对基础知识的考核分数占全卷的65％，体现了小学中年级语文教学中对拼音、字词，句子的重视。阅读试题占全卷分数的15℅，体现了阅读教学要“以读为主，以讲助读”，使学生通过阅读，品位语句和理解语句，整体感悟文章所蕴涵的思想感情。

作文占全卷分数的20℅，体现了三年级作文起步阶段中作文在整个试题中的比重。

2、新题样，既巩固了学生对知识的识记又训练了学生对书本知识的灵活运用，可谓用心良苦。

二、答卷分析。

1、大部分学生对语文基础知识掌握较好。

2、阅读题的得分普遍不高，说明学生整体阅读水平有待加强。

3、作文题学生基本都能审清题目，看清要求，选择自己观察的一件事物来写。

不足：1、部分学生书写习惯差，爱摸疤，涂改，甚至用铅笔答卷。

2、部分学生不会审题，一个题目有几问的只答一问或两问。如口语交际中，只写故事或传说的名字，而没有内容。

3、作文题所选事物太多，不能把某一种事物写详细。

三、教学质量反思。

1、部分学生缺乏社会知识，对社会缺少了解。

2、学生综合运用能力有待加强，如审题能力、分析能力、判断能力、知识的迁移和运用能力，必须关注学生的全面发展。

四、建议意见改进措施。

1．以新的教学理念指导课堂教学，改进教法。教学中激发学生的学习兴趣，强化基本能力的训练，培养全面、综合的语文能力。把语文教学与学生的生活实际紧密联系起来，让语文教学走出课堂，走进生活，走进大自然，走向社会。

2．课堂教学中，注重语言文字的训练，培养学生的思维能力，表达能力，理解能力，发展学生的个性。要简简单单教语文，扎扎实实学知识，从字、词、句、段、篇着手，加强训练，让学生在学习过程中动脑、动口、动手。

3．在阅读教学中，鼓励学生质疑问难，发表自己的独立见解，根据各单元教材的特点，安排写作训练的切入点，渗透写作知识的学习，做到细水长流。

4．作文教学中鼓励学生求实、写真，反映自己的真实生活，写出真情实感。习作时应重点教给学生写作方法，加强习作指导，让学生反复观察，反复训练，勤动笔。读写结合，模仿起步，以片段为主，不拘文体，让学生自由地写下见闻、感受和想像。