第二小学三年组。
一、学生情况分析。
参考人数人，及格率 %，二、试卷分析。
1、本次期中测试根据新课标，紧扣教材，知识覆盖面广，重难点突出，难易适度，着重考查学生对知识的积累和灵活运用能力，充分体现了“以学生的发展为本”的新课改理念，有利于学生语文综合素质的培养，体现出语文的工具性。
2、从考查的内容来看，有听读练习，形近字的区别，课文内容回顾，语言的积累，句式的变换，古诗词填空，阅读和作文等，突出了试卷的综合性和针对性。部分小题属举一反三，触类旁通的内容，灵活性比较大。
三、答卷分析。
1、学生语文基础知识掌握比较扎实。从卷面可以看出，对于应该掌握的，学生基本上掌握了。如：
第一题听读短文，回答问题完全正确的一组，第二题抄写词语，做到工整，第三题比一比；第四题看拼音写词语，这几道题百分之八十以上的同学只扣了1—2分。
2、语言积累方面还可以，句子的改写，句式的变换，课文内容填空等，失分也不多，但有些学生知识掌握不牢靠“碧玉妆成一树高”中的“玉”总是写成“绿”，书写不认真而失分较多。
3、课外阅读得分率达90%以上，这次课外阅读比较简单。
4、写作方面：本次属于写景方面的，有一定的难度。学生笔下虽有内容可写，但描写不够具体生动，也有部分同学，审题不清，不注意书写，还有部分同学基本的表达能力较差，文章内容枯燥，东拉西扯，语言干瘪，病句满篇，大部分学生的作文得分都在18分以上，但还不是很理想的。
四、存在的问题。
1、部分学生书写不够重视，行款不整齐，字体不美观，错别字较多，执笔姿势和书写姿势不规范，有待深入训练。
2、学生对已积累的语言词汇不能灵活运用，辨析能力有待提高。
3、对阅读和作文的畏难情绪心理较为严重。有的学生不理解题目意思，出现答非所问的现象；有的学生根本没有仔细地阅读短文和题目要求，从表面上看到题目有点难度就不愿去思考。比较懒散，不愿完整地去读题，去思考，或干脆不做，这说明学生还没有掌握一定的阅读方法和写作技巧。
五、改进措施。
1、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。
2、注重良好习惯的培养。良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将会使学生受益终生。今后仍要将学习习惯的养成放在首位，始终如一地训练学生：
规规矩矩写字，认认真真读书，仔仔细细审题，灵活多样的检查，努力提高作业的准确性。逐步养成严谨、踏实的学习作风。
3、课后及时复习和巩固，尽力减少学习的遗忘率，并抓紧对后进生的辅导，因材施教与严格要求相结合，优先提问，优先辅导，优先批改作业。
4、加强课外阅读和作文指导，强化语言积累和分析、理解能力的训练，更要在观察、具体描写，优美词句的灵活运用等方面给予方法的指导，不断提高学生的语言理解和表达能力，并帮助学生克服畏难情绪心理。学生语文素养的提高在很大程度上得益于大量的课外阅读。阅读的基础是语感，阅读的本质是理解，阅读的核心是领悟，阅读的价值是创造。
指导学生逐步学会 “精读、略读、浏览”“不动笔墨不读书”等的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践，激发阅读兴趣，发展个性阅读。
三年级是习作的起步阶段，是学生从口头语言向书面语言过渡的阶段。这一阶段的学生抽象思维能力较差，对事物的感知是轮廓式的，反映在习作上是表达不具体，空洞。我们要针对小学生的特点，指导学生把习作写具体。
要注意打开学生的思路，指导学生围绕中心，从不同的角度、不同的侧面选取习作素材，鼓励学生从自己熟悉的生活中获取内容，凸现习作内容的多样化，强调真情实感，力求有创意的表达。
总之，教无定法，贵在得法。灵活运用，与时俱进，实践创新，最为关键。
三年级语文期中质量分析质量分析 年级
2012 2013第一学期期中考试质量分析。振兴东街小学学校三年级语文科姓名 雷文敏联系 132 审核人。一 考试基本情况 本次期末应考 139 人，实考 139 人 均分 71.23 分 及格率 74.82 优秀率 11.51 试题结构及知识点 本试题共分四部分，分别是 基础知识 阅读理解 口语交...
三年级语文期中质量分析
股水村完小2011 2012学年上学期期中检测。三年级语文学科教学质量分析。王元满。一基本情况。本次应参考人数20人，实考20人。总分1558分，平均分77.9分，及格人数19人，及格率95 优秀人数14人，优秀率70 二存在问题。1 识字写字部分，大多数学生能按要求做题，只有个别学生写错别字，部分...
三年级语文期中质量分析
一 总体情况。本次考试参加人数共计 284 人。年级平均分 87.76。1人不及格。优秀人数 119 优秀率 41.9 二 试卷命题及答题的评价。本次三年级试卷能突出1到4单元的知识要点，形式比较全面。重视基础知识的掌握，学习能力的培养。具体从基础 阅读 作文三方面进行了测试。一 基础这份试题对基础...