本次命题我以培养科学素养为目的，以“注重过程，促进发展”原则，以新课标为依据，以教材为载体，以**为重点，贴切实际，贴进生活，将知识与技能，过程与方法有机地融为一体。
一、试题特点：
1、体现实践与生活的统一：科学技术日益发展，其对人类的生活影响也愈来愈大。科学实践的目的是为了改造生活、应用生活，而生活又为科学实践提出了更高的要求和实践的土壤，使社会不断地向前发展与进步。
本次命题我仍像以往那样将实践与生活紧紧地连在一起，其目的是使师生能清晰地认识到“让自然走进科学，让科学融入生活”的理念，让我们的学生认识到在日常生活中要留心科学，善于观察，善于思考，善于实践，善于**。三年级生活的生活常识题：水是重要的生命之源，在出生活中，在电视上或其它资料上，你看到哪些浪费水的现象？
请告诉大家吧。告诉孩子们要善于养成在生活中发现问题并尝试解决问题的习惯，并渗透了生活需要创新，创新改造生活的新理念。总之，在命题中，我尽量做到让学生掌握科学概念，学会科学方法，培养科学态度，懂得如何面对现实生活中与科学有关的问题，注重科学精神与人文精神的结合，现代科技与日常生活的结合，科学内容与科学过程的结合，以及知识教育与能力培养的结合。
2、注重科学性：小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，这是对小学科学性质的定位，也是我们命题的依据。试题中大多体现了让学生学会尊重科学、理解科学、运用科学这一主导思想。
3、渗透过程性：本着“注重过程、促进发展”的原则，在命题时我增加过程意识，强调了学习者的经验和体验。
二、加强分析性：科学课强调对事物不仅要有质的认识，更要从量上分析得出结论。要使学生科学地看问题和想问题。
定量分析会使他们的头脑更精确化，更科学化，只有能用一定的数据来描述事物时，才算达到了对事物性质的真正理解。
三、在阅卷中，我发现凡是书上的原题答得普遍好，这与教师在教学中重知识，期末认真复习是分不开的，但只要稍微变一下问法，问题就暴露出来了。我换了一种方式提问吗？结果就把学生“问”蒙了。
看来我们应思考的是科学课到底应该教什么，怎么教？可别把孩子教 “傻”了。 按理说今年的三年级实验题有一定难度，但都是书上的，学生答得不是很好吗？
反过来气体成分分析和金属性质和**比较这两题难吗？不难。可既然不难，那又为什么答不上来呢？
原因很多，我认为其中重要一点是我们没有开发好孩子的大脑，不会思维，不会探索，既使是学生动手做实验，也不知道要解决什么问题，为什么要这么做，通过这一实验原理，我们还能解决哪些问题。教师在教学中一定要注重培养学生进行科学**：启发学生善于发现并提出问题 ——鼓励学生大胆猜测或假想 ——引领学生制定**计划 ——通过观察实验、搜集资料等进行科学**—— 激发学生进行交流与研讨，并把**的结果公之于众。
让学生亲历**过程，培养他们的科学素养。
三年级教学质量分析
2012年 1月15 日。一 整体情况。二 存在问题及原因分析。1 部分学生的书写习惯不好。从每张试卷来看，后进生漏字的情况比较严重，且写字马虎。这都由于没有养成良好的书写习惯，学习不认真所致。2 有一些同学审题不清，题目没弄懂就开始答题，不管是语文 数学，还是英语，都存在这样的现象。这就需要教师平...
三年级教学质量分析
4 充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢...
三年级期中教学质量分析
期中试卷只有笔试部分，卷面分5分。第一题考查学生对前十四个英文字母的掌握情况，从该卷情况看，基本都能按顺序默写下来，达到了预期效果。第二题考查学生对三会 二会单词认知与识别能力，同时考核教师在平时的教学中是否注重词汇的归类教学，个别题出错。第。三 四题主要考查学生单词和汉语意思的运用，失误较多的是第...