三年级语文质量分析报告

一、基本情况：

三年级共有九人，但每位同学都各有特点，比如：卓杰比较调皮，何涛反应缓慢，曹娜说慌等。所以要根据他们的特点因材施教。

二、学生检测试卷情况分析：

1、试卷特点：

本学期的语文期末测试卷，题型丰富，考察面广，有一定的灵活性，重在检测学生对基础知识掌握的熟练程度及举一反。

三、灵活运用的能力。它包括听力测试、选择正确的读音、看拼音写词语、选字填空、连线、古诗连线、根据课文内容填空、口语交际、写作展示。试卷从听、说、读、写四个方面对学生的语文综合素质进行考核，内容涵盖面广，题量及难易程度适中，比较能真实的反映学生的知识掌握情况以及教师的教学质量。

2、总体检测情况：（可直接借用卷面分析上的成绩统计**）

3、具体测试情况：

三、日常教学中有效的做法和经验。

一）认真钻研教材，不仅备教材，而且也备学生。在教学中，对字、词、句的训练指导到位，如容易出错的生字，常常强调，并范写在黑板上，要求学生跟着老师书空。

二）要求学生严格，批改作业认真，发现错误，及时让学生订正，由此学生养成了及时订正错题的良好习惯。另外我们还坚持每学完一课就听写生字词，批改后就让有错字的孩子订正。所以决大多部分学生都能正确写出字词。

三）在平时的教学中，要求学生读熟课文，要求背诵的课文必须会背。课堂上能坚持抽查孩子读书，发现问题就及时指导。另外，还能利用现代信息手段——校信通，把老师的要求告知家长，取得家长的配合，这就起到了事半功倍的效果。

四）在平时的阅读教学中，注重启发学生**和学生自主**相结合，鼓励学生自主想象，不知活跃了课堂气氛，而且贴合“课标”精神，增强了学生的概括能力、理解能力和辨识能力。

四、日常教学中存在的问题及改进措施。

1、继续将基础知识抓扎实，提高语文能力。拼音、识字写字是阅读和写作的基础。加强写字教学，重视对学生写字姿势的指导，掌握基本的书写技能，注意间架结构，行款整齐，养成良好的书写习惯。

2、语文教学要注意语言的积累、感悟和运用。多阅读，巧训练，感受语言的丰富性、生动性、形象性，体会不同的表达效果，培养热爱祖国语言的情感。鼓励学生在实践中学习语文、运用语文。

3、要树立大语文观，拓展思维。要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识的补充。这就要求平时教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。

4、引导学生多观察生活，多参加活动，多体验生活，多读书，多记观察笔记、读书笔记，多进行必要的写作积累储备。只有积累了大量的写作素材，有了丰富表象后，才能写出好的习作。