1．我国普通中学教育的任务是：为社会主义事业培养各行各业的＿＿和为高一级学校输送＿＿。劳动后备力量合格新生）
2．德育过程的基本矛盾是教育者提出的＿＿与受教育者已有＿＿的矛盾。（德育要求品德基础）
3.思维的基本形式是概念、＿＿判断推理）
4.注意的品质特征有注意广度、＿＿注意转移等。（注意的稳定注意的分配）
5．感觉阈限可分为＿＿与＿＿两种。（绝对感觉阈限差别感觉阈限）
6.智力的核心成分是＿＿，智力的高级表现是＿＿。抽象概括能力创造能力）
7.智力技能的特点有：动作对象的＿＿，动作进行的＿＿，动作结果的＿＿。观念性内隐性简缩性）p424
8.人力资本理论是美国＿＿提出的。（舒尔茨）
9.桑代克的学习三律指准备率练习律效果律）p383
10.问题解决的基本特征有＿＿、序列性。（目的性认知性）
11．青少年异**往的原则是＿＿和＿＿。自然适度）
12.一般认为态度与品德形成过程的阶段依次为＿＿、和认同。（依从内化）
13.人的心理的实质是＿＿。人脑对客观现实的主观反映）
14.加涅将学习分为语言信息、＿＿认知策略、＿＿动作技能五种类型。（智慧技能态度）
15.人们对自己能否成功地从事某一行动的主观判断称为＿＿。自我效能感）
16.教师提高研究技能的三种途径包括＿＿。阅读合作行动研究）
17.德育目的、培养目标、课程目标和教学目标构成了学校教育的层次结构。√
18.建构主义者认为，教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。√
19. 我国确定教育目的的理论基础是＿＿。人的全面发展理论)
高等教育心理学 填空
1 在识记一些无意义的材料时，人为地赋予其意义并加以一定的联想和想象，以提高记忆的效果，这种做法被称为意义编码 2 在技能形成过程中，学习者在练习中期往往会呈现进步的暂时停顿现象，称高原现象，在练习曲线上表现为 高原期 3 能力的个别差异可以表现在能力的能力类型差异 水平差异和早晚差异等方面。4 有...
教育心理学填空题
1.性格类型差异 机能类型说，向性说，独立 顺从说。2.广义的学习指人和动物在生活过程中，由经验产生的行为或行为潜能相对持久的变化。3.先行组织者即先与学习任务本身呈现的一种引导性的，简短的，概括性的材料，并与新旧知识关联。4.学习迁移早期的理论 形式训练说，共同要素说，经验类化说，关系转化说。5....
教育心理学填空题
一般认为，1903 年桑代克的 教育心理学 的出版是教育心理学成为独立学科的标志。教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习进步，这就是罗森塔尔效应 又称为皮格马利翁效应。教育心理学研究学校情境中学与教的基本心理规律。制约儿童心理发展的因素有遗传与环境 成熟与学习 社会环境因素 学...