教育心理学复习提纲（2011-2012第二学期）
一、填空 1.条件反射的两大范型是（1） 、2） 。
2.桑代克提出的效果律是136
3.从后期的观点来看，桑代克早年所做的饿猫学会逃出迷笼实验，实为条件反应学习实验，猫的行为不必用效果律解释，而是可以用原理解释。
4.在巴甫洛夫条件反射中，“强化”指132
5.在斯金纳操作条件反应中，“强化”指138
6.信息加工心理学把人类习得的知识分为（1） 、2） 两大类。251
7.不同建构主义观关于学习与知识的分歧主要表现在三方面：（1） 、2） 、3） 。
8.学习的s—r联结观强调学习是 __过程。与此相对的格式塔学派强调学习是 __过程。
9.托尔曼不赞成学习的 __公式，把学习公式改成 __公式。强调 __的变化导致行为变化。
10.可把陈述性知识的学习全过程分成（1） （2） 、3） 三个阶段。252
11.认知心理学家认为，陈述性知识主要以或表征和贮存。 254
12.人们日常生活中反复出现的有序事件可能以的形式表征。
13.“我爱冬天的梅花”这个句子包含两个命题，第一个命题是 ，第二个命题是 。
14.奥苏伯尔的符号表征学习指165
15.波兰尼将知识分为___和___253
16.我国教育和心理学辞书中流行的知识定义**于 __认识论。
17.皮亚杰认为知识是主体与环境相互作用而导致的 __
18.我们从一个人会陈述什么，推测他具有 __知识；从他会做什么推测他具有 __知识。
19.“命题”一词在逻辑学中指 __在信息加工心理学中指 __
20.认知心理学家认为，两个命题可以通过 __彼此联系起来形成命题网络。 255
21.概念名称学习不同于概念学习，前者指 __学习，后者指 __
22.奥苏伯尔把同化新知识的原有知识称为167
23.信息加工心理学家认为，程序性知识在人脑中以方式表征和贮存。
24.加涅将智慧技能由低到高分成（1） 、2） 、3）定义性概念、（4）规则、（5）高级规则五类。176
25.具体概念的学习一般是通过方式进行的。 273
26.从例子到规则的学习可以用同化模式解释。
27.从规则到例子的学习可以用同化模式解释。
28.策略性知识是由一类特殊的程序性知识构成的，其学习一般需要经过（1）命题表征、（2） 、3） 三个阶段。
29.从信息加工心理学的广义知识**，技能是由 __知识构成的。
30．格式塔学派认为，学习是组织一种 ，学习过程是。
通过实现的。157
31.布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成162
32.根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为
和两种。168
33.教育心理学是研究人在中的及其发展变化规律的科学。
34.教育心理学的研究对象是学校教育情境中和的基本心理学规律。
35.美国心理学家布卢姆（ loom）将教育目标分为的目标的目标和动作技能领域的目标三大部分，每一领域的目标又从低到高分为若干亚级。
36.布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程。”即新知识的获得， 和 。162
37.奥苏贝尔根据新旧观念的概括水平及其联系的方式不同，提出了 、
和学习三种同化方式。
38.斯滕伯格认为，人的智力由和三种相对独立的能力组成。 53
39.美国心理学家加涅（认为学生学习之后要获得五种习得的能力即五种学习结果，它们是智力技能态度、动作技能。
40.根据学习方式的不同，奥苏伯尔将学习分为和两种。
41.根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为和两种。
42. 与是学习理论上两大对立学派。
43.桑代克认为学习的实质在于形成与之间的联结。
44.动机对学习产生“引发作用等四个方面的作用。
45.迁移根据影响效果，可将迁移分为根据迁移的方向，可分为。
46.桑代克提出三个学习的主律即准备律、和 。
47.斯金纳认为学习分为两种，即和 。
48.格式塔学派认为，学习是组织一种 ，学习过程是通过实现的。
49.现代认知心理学对学习的基本看法就是：学习是的组织与 。
50.布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程。”即新知识的获得。
51.奥苏伯尔认为，有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起和联系的过程。
52奥苏伯尔称有意义学习的过程即原有观念对新观念加以同化的过程。原有观念一般通过三种方式对新观念进行同化，即 、 并列结合学习。
53.现代的建构主义又可以区分为和 。
54.根据认知心理学家安德森的观点，通过信息加工，人类获得两类知识，即和18 安德森(1983)认为陈述性知识是以和来表征的。 程序性知识是以和来表征的。
55.不管是常规性问题解决，还是创造性问题解决，大多都经历相同的过程，心理学家将这一过程分为四步执行方案、评估结果。 20 按照技能的性质和特点，可以将技能分成和两类。
56.动作技能的形成需要经历相互联系的四个主要阶段分解阶段、联系定位阶段和。
57.我国心理学界比较流行的是品德的四要素说，认为品德是由 、 和等心理成分构成的有机整体。
58.美国心理学家柯尔伯格继承了皮亚杰的研究路线，运用对儿童的道德判断问题进行了大量的追踪研究。
59.皮亚杰采用研究道德现象。
60.柯尔伯格之所以将公正团体法称之为“公正”，一是因为它实行的是 ，二是因为团体的决定是在基础之上做出的。观察学习的过程包括四个下位过程61．奥苏贝尔认为学习可分为命题学习三种类型。
62、自我意识的结构包括自我调节三种主要成份。
63、斯金纳认为条件反射有两种，即和。
64、桑代克提出三个学习的主律即准备律、 和 。
65.美国教育心理学家和教育学家布鲁姆，将教育目标分为三个领域。28 教学的一般过程可以分为四个阶段。
66.加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为五类。
67.加涅认为，在认知教学中，应该教学生学习以下三种认知策略： 、68. 是一种让学生在小组中互相帮助进行学习的教学方法
69.讨论法是一种以的活动为中心的教学方法。
70. 包括对项目的难度、项目的区分度以及干扰项的分析。
71.教师的威信有两种：一种是 ,一种是 .
72.教师的各种和教师崇高的以及高度的是教师威信形成的基本条件。
73.布鲁纳认为人类智慧成长期间，经历了动作性表征、 和三种表征系统阶段。
74.奥苏伯尔认为，有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起和联系的过程。
75.自我意识包括自我认识三种主要成份。
教育心理学复习范围
1 能结合实际理解小学生的认知发展特点，掌握埃里克森的人格发展理论。2 理解学习的实质和类型，掌握学习理论，联结主义和认知主义，能结合实例分析有关的学习现象和特点。3 掌握学习动机的概念，类型，特点，分类，理解学习动机理论，能结合实例分析学习动机想象和在学习中激发学生的学习动机。4 掌握学习迁移的概...
心理学复习范围
题型 单选 10题，20分。填空 10题，10分。判断 10题，10分。简答 5题，每题6分，30分。论述 2题，每题15分，30分。前四次未画重点，第五课所画重点内容。第一题 精神分析学派。创始人 弗洛伊德 研究对象 无意识 研究手段 自由联想，分析梦境。第二题 行为主义学派。创始人 华生 研究对...
《心理学》复习范围
说明 本复习范围为期末考试要点，主要题型有填空题 选择题 是非判断题 简答题 实例分析题和论述题。同学们对知识点要融会贯通 举一反三，注意与现实生活中的事例相联系。复习的内容全部来自课本，大家可以在课本上找到相应的句子并划出来进行复习理解。专科学生不用复习斜体字部分。第一章绪论。第一节心理学的研究对...