教育心理学。
三填空题。1.教学环境包括物质环境和。
2是学习的主体，任何教学都必须通过它起作用。
3.教育心理学是心理学与教育学的学科。
4.教育心理学研究通常采用的方法有观察法、调查法、实验法、个案法等。
5.教育心理学是研究教育情境中的基本心理规律的科学。
6.情感是人对客观事物是否符合人的需要的一种反映，它包括和___
7.学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的。
8.皮亚杰认为，守恒是阶段儿童具备的能力。
9.场独立和场依存最初来自的知觉研究。
10.我国研心理学家将个体心理发展分为八个阶段，，其中儿童期的年龄范围是。
11.心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个声明过程中所发展的一系列。
12.布卢姆认为最低水平的认知学习结果是。
13.奥苏贝尔认为学生的学习主要是的接受学习。
14.班杜拉将强化分为三种类型：直接强化和自我强化。
15.意义学习是将新知识与已有观念建立起和非认为的联系。
16.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的___
17.学习是经由经验或练习而变化为的历程。
18.由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生学数学的愿望，这种学习动机属于。
19.提高学生知识储备的数量和质量，可使学生提高的能力。
20.能否发展问题与个体的活动积极性、已有的等有关。
21.检验假设的方法有直接检验与间接检验两种，后者的结果是否正确，最终还要由来证明。
22.学习动机的两个基本成分是学习需要和两者相互作用形成学习的动机系统。
23.高尚的学习动机的核心部分是低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的。
24.个体品德的核心部分是。
25.各种都可以看做是创造性问题解决的典型例证。
26.成就动机理论认为倾向于选择非常容易或者非常困难的任务，27.归因理论的提出者是归因理论是从结果来阐述行为动机的。
28.自我效能感理论的创立者是。
29.学习一种新材料时运用联想、假借意义，对记忆亦很有帮助，这种方法被称为。
30.精细加工强调在新学信息和已有知识之间建立联系的多少在学习中很重要。
31.学习中所列出的提纲要具有概括性和。
32.加法的学习影响着乘法的学习，而乘法的学习反过来也影响着对加法的中心理解，这在心理学中叫。
33.乘法口诀的掌握可以广泛迁移多种情境中，这叫。
34.经验类化理论强调的经验在迁移中的作用。
35.问题解决具有明确的同时包含一系列的心理活动。
36.知识的实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的。
37.下位学习包括两种形式，即和相关类属学习。
38.智力技能的掌握是以为前提的。
39.技能不同于习惯，习惯是自然习得的。它既可能也可能不符合法则。
40.操作技能又叫运动技能、动作技能，是指通过学习而形成的的操作活动方式。
41.智力技能也称认知技能，是指通过学习而形成的合乎法则的活动方式。
42.操作的熟练是由技能转化为的关键环节。
43.布卢姆将数学目标分为三大领域。
44.“接受学习”的创始人是掌握学习”的创始人是发现学习”的创始人是。
45.对于认知和技能领域的学业成就，最常用的数学评价手段是和教师自编测验。
46.自编测验包括和主观题两种类型。
47.主观题包括**题及两类。
48.问题解决题通常有两种形式，一种是另一种是直接测验。
49.通过教学过程中的非正式教师也能够收集到大量的关于学业成就的信息。
50.评价的评分标准可分为和相对标准两种。
51.班级、小组、少先队都属于。
52.影响着群体与成员个人行为发展变化的理论的总和就是。
53.在布卢姆等人的认知领域目标分类架构中能力层次最高。
54.为了解学生学习成就在于其条件相似的团体中之相对地位，通常采用测验。
55.教学设计的首要决定项目为。
56.教学目标是评价的最客观和可靠的标准的测量必须针对教学目标。
57.在正式群体内部，学生们会在相互交往的基础上形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体是。
58.小明拿了一个商店的水果刀，别的同学发展举报给老师，于是老师把小明叫到办公室，问：“听说你拿了别人的东西，那你告诉老师这是第几次了？
”小明回答：“已经是第五次了！”老师问：
“你为什么不能改掉呢？”他说：“我总是管不住自己！
”那么这个老师应该采用方法去帮助小明。
59.习惯上，人们用心理困扰和心理疾病分别指严重程度由低到高的积累心理健康问题。
60.一般来说，为培养提高新教师和经验欠缺的年轻教师宜进行观摩。
61.心理健康教育的对象应以学生为主。
62.心理评估现有的评估手段是在两种参考架构的基础上制定的与疾病模式。
63.与新手教师相比，专家教师的课时计划有很大的。
64.教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一方面是通过作为教师队伍的补充；另一方面是通过实践训练提高在职教师的能力。
65.教育心理学是与的交叉学科。
66即研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人类资源，如何在一定背景下降学生组织起来一起学习。
67.程序性知识则主要以产生式和进行表征。
68.成就动机理论认为倾向于选择非常容易或者非常困难的任务。
69.根据技能的分类，“默读”主要属于技能。
70.在布卢姆等人的认知领域目标分类构架中的层次最高。
71.学生之间的主要人际关系表现为吸引与排斥。
72.心理健康至少包括两层含义：一是无心理疾病；二是。
73.提出“经验+反思=成长”这一教师成长公式的是。
教育心理学填空题
1.性格类型差异 机能类型说，向性说，独立 顺从说。2.广义的学习指人和动物在生活过程中，由经验产生的行为或行为潜能相对持久的变化。3.先行组织者即先与学习任务本身呈现的一种引导性的，简短的，概括性的材料，并与新旧知识关联。4.学习迁移早期的理论 形式训练说，共同要素说，经验类化说，关系转化说。5....
教育心理学填空题
一般认为，1903 年桑代克的 教育心理学 的出版是教育心理学成为独立学科的标志。教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习进步，这就是罗森塔尔效应 又称为皮格马利翁效应。教育心理学研究学校情境中学与教的基本心理规律。制约儿童心理发展的因素有遗传与环境 成熟与学习 社会环境因素 学...
教育心理学填空题
1教师期望效应及皮格马利效应。2制约儿童发展的因素有遗传因素 成熟与学习 社会环境因素 学校教育因素及主观能动因素。3奥苏贝尔学生学习的主要形式是有意地接受学习。4贾德。5在直观教学中，要使对象从背景中突出，必须遵循三个规律，即差异律 活动律 组合律。6加涅和布里格斯把教学组织形式分成集体教学和个别...