1. 英国哲学家洛克的白板说是“外铄论”的一个典型的代表。
2. 美国行为主义心理学家华生曾经说过，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。
3. 教师专业发展的三个阶段是角色适应阶段、主动发展阶段和最佳创造阶段。
4. 知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物的整体认识。
5. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验、自我监控 。
6. 我国采用班级授课制，始于清代同治元年(1862)于北京开办的京师同文馆。
7. 弗洛伊德的人格理论强调人是受潜意识本能驱动的，幼年生活经验决定个人今后的命运。
8. 根据教学过程中教师教的主导作用和学生学的主体性相统一的规律，中学教学要遵循启发性原则。
9. 学生的认知差异主要是指性格的特征差异和性格的类型差异。
10. 现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦·根舍因的范例教学理论。
11．教育目的规定了特定社会教育所培养的人的质量规格标准。 一般是指教育目的在各级各类教育机构培养目标的具体化。
12．小学生的思维以具体形象思维方式为主，这是小学教学必须贯彻直观性教学原则的依据。
13．教师的备课要求做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。
14．历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即启发式和注入式。
15．在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是个人本位论和社会本位论。
16．教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
17．课程主要由三部分组成，即课程计划(教学计划)、学科课程标准(教学大纲)、和教材。
18．德育一般包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育四个基本方面。
19．课外校外教育的形式主要有群众性活动、小组活动和个人活动。
20．洛克在《教育漫话》一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持个人本位论主张。
21．教育两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律和教育与人的发展相互制约的规律。
22．体育是以身体活动为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。学校体育的基本组织形式是体育课。
23．广义的教育制度指国民教育制度；狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的总体系。
24．教师在整个教育过程中起主导作用。“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的民主平等特点。
25．马克思主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。
26．“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序性和阶段性。
27．社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径。
28．德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基础之间的矛盾。
29．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。
30．马克思主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。
31．"揠苗助长"、"陵节而施"的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序性和阶段性。
32．社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径。
33．德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基础之间的矛盾。
34.课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。
35.科尔伯格道德发展的“三水平六阶段”： 1)前习俗水平，包括两个阶段。
阶段一：以惩罚与服从为价值取向阶段。 阶段二：
以个人的功利主义目的与交换为价值取向阶段。(2)习俗水平，包括两个阶段。 阶段三：
以协调人际关系为价值取向阶段。 阶段四：以维护社会秩序和履行个人义务为价值取向阶段。
(3)后习俗水平，包括两个阶段。 阶段五：以社会契约为价值取向阶段。
阶段六：以普遍道德原则为价值取向阶段。
36．教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象。
37．人对环境的反映是能动的反映，教育在人的发展过程中起主导作用。
38．根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向素质教育转变的思想。
39．美育的实施途径主要有：通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过社会日常生活实施美育。
40．一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力；语言表达能力；组织管理能力；自我调控能力。
教育心理学填空题
1.性格类型差异 机能类型说，向性说，独立 顺从说。2.广义的学习指人和动物在生活过程中，由经验产生的行为或行为潜能相对持久的变化。3.先行组织者即先与学习任务本身呈现的一种引导性的，简短的，概括性的材料，并与新旧知识关联。4.学习迁移早期的理论 形式训练说，共同要素说，经验类化说，关系转化说。5....
教育心理学填空题
一般认为，1903 年桑代克的 教育心理学 的出版是教育心理学成为独立学科的标志。教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习进步，这就是罗森塔尔效应 又称为皮格马利翁效应。教育心理学研究学校情境中学与教的基本心理规律。制约儿童心理发展的因素有遗传与环境 成熟与学习 社会环境因素 学...
教育心理学填空题
1教师期望效应及皮格马利效应。2制约儿童发展的因素有遗传因素 成熟与学习 社会环境因素 学校教育因素及主观能动因素。3奥苏贝尔学生学习的主要形式是有意地接受学习。4贾德。5在直观教学中，要使对象从背景中突出，必须遵循三个规律，即差异律 活动律 组合律。6加涅和布里格斯把教学组织形式分成集体教学和个别...