星期五 01:45
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将其字母标号填入题干的括号内。本大题共20小题，每小题2分，共40分)
1．教育心理学的诞生之年是（ a）
a2024年 b2024年 c2024年
小学教师招教考试教育心理学考前复习2024年07月24日星期五 01:45
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将其字母标号填入题干的括号内。本大题共20小题，每小题2分，共40分)
1．教育心理学的诞生之年是（ a）
a2024年 b2024年 c2024年 d2024年。
2．布鲁纳在教学上倡导（c ）
a指导法 b讨论法 c发现法 d接受法。
3 .两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移成为（c ）
a正迁移 b横向迁移 c 负迁移 d纵向迁移。
4．学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（b ）
a记忆策略 b资源管理策略 c思维策略 d学习方法。
5．技能形成的基本途径是（ d）
a讲解 b观察 c示范 d练习。
6．一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（a ）
a努力程度 b能力高低 c运气好坏 d任务难度。
7．创造型思维的核心是（b ）
a形象思维 b发散思维 c辐合思维 d直觉思维。
8．教师根据教育实验中遇到的新情况、新问题特别是突出事件迅速做出判断，果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为（a）
a教育机智 b教育创新 c教育威信 d教育管理。
9．在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（ a）
a加涅 b斯金纳 c托尔曼 d桑代克。
10．掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为（b ）
a符号学习 b概念学习 c命题学习 d规则学习。
11．最早提出自我效能感的概念是（a ）
a班杜拉 b奥苏贝尔 c桑代克 d布鲁纳。
12．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪个阶段的儿童能做到这种程度？（c）
a感知运动阶段 b前运算阶段。
c具体运算阶段 d形式运算阶段。
13．创造性思维的三个主要特点是（b ）
a独创性、流畅性、新颖性 b独创性、流畅性、变通性。
c流畅性、变通性、新颖性 d流畅性、灵活性、变通性。
14．品德形成的标志是（ d）
a道德信念 b道德评价能力的形成。
c价值内化 d道德行为习惯的养成。
15．学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为属于（c）
a直接强化 b间接强化 c自我强化 d替代性强化。
16．艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（a ）
a先快后慢 b先慢后快 c先后一致 d不快不慢。
17．有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（b）
a场独立性占优势 b场依存性占优势 c情感型 d内倾型。
18．奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（c）
a发现学习 b有意义发现学习 c有意义接受学习 d**学习。
19．一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价属于（a）
a诊断性评价 b形成性评价。
c总结性评价 d非正式评定。
20．早晚时间被充分利用，晚上的学习效果优于白天，这是由于白天受（b ）干扰较多。
a前摄抑制 b倒摄抑制 c单一抑制 d双重抑制。
二、填空题（每空1分，共20分）
1．定势对迁移的影响表现为＿＿促进＿＿和＿＿＿阻碍＿两种。
2．根据学习动机的作用与学习的关系，可把学习动机分为＿直接动机＿＿＿和＿＿＿间接动机。
3．个体的自我意识从发展的角度经历了从生理自我到＿＿社会自我＿＿再到＿＿＿心理自我的过程。
4．根据加涅的观点，程序性知识包括＿心智技能＿＿＿和＿＿认知策略＿＿两个亚类。
5．一般认为，态度与品德形成过程的阶段依次为＿＿依从＿＿、认同、＿＿内化＿＿。
6．教学设计主要体现在＿＿设置教学目标＿＿、组织教学过程和＿＿＿选择教学策略＿三个方面。
7．智力的群体差异主要包括智力的理性差异＿＿＿年龄差异、＿＿表现早晚＿＿等。
8．根据学习动机的**，可以把学习动机分为＿内部学习动机＿＿＿和＿外部＿＿＿
9．韦克斯勒智力量表包含了两个分量表，即＿＿＿言语＿量表和＿＿＿操作＿量表。
10．态度的结构包括＿认知＿＿＿情感＿＿＿和行为成分。
三、简答题（每小题6分，共5个小题，共30分）
1简述小学生记忆的特点。（模1）
2简述心理健康教育的意义。（模1）
3简述操作技能形成的阶段。（模2）
4影响态度与品德学习的内部条件有哪些？（模4）
5课堂问题行为产生的主要原因是什么？（模5）
四、论述题(共10分)
联系教学实际，谈谈如何对小学生进行心智技能的培养。（模8）
小学教师资格认定考试教育心理学考前冲刺密卷参***。
一、单项选择题。
1．a 2．c3．c4．b 5．d 6． a7．b8．a9．a10．b
11． a12．c13．b14．d15．c 16．a17．b18．c19．a20．b
二、填空题。
1.促进阻碍。
2.直接性动机间接性动机。
3.社会自我心理自我。
4.心智技能认知策略。
5.依从内化。
6.设置教学目标选择教学策略。
7.类型差异表现早晚。
8.内部学习动机外部学习动机。
9.言语操作。
10.认知成分情感成分。
三、简答题。
1） 由无意识占优势到有意识成为主要的记忆的方式；
2） 由机械记忆占优势到意义识记逐渐占到重要地位；
3） 具体形象记忆仍然占有主导地位，而词的抽象记忆迅速发展；
1） 预防精神疾病，保障学生心理健康的需要；
2） 提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要；
3） 对学校日常教育教学工作的配合与补充。
1） 操作的定向；
2） 操作的模仿；
3） 操作的整合；
4） 操作的熟练。
1） 认知失调；
2） 态度定势；
3） 道德认知。
1） 教师的教育失策，如指导思想的错误、管理的失误、教学的偏差等；
2） 学生的身心因素；
3） 环境因素。包括家庭、大众**、课堂内部环境等。
四、论述题。
答案要点]1） 确立合理的心智技能原型；
2） 有效进行分阶段练习。可以从以下方面着手：
激发学习的积极性和主动性；注意原型的完备性、独立性和概括性；适应培养的阶段特征，正确实用语言；注意学生的个别差异。
第1组题。1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。
a．对 b．错。
答案：b2．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（ ）
a．高难度原则 b．高速度原则。
c．循序渐进原则。
答案：c3．将对象从背景中分化出来的知觉特性是（ ）
a．选择性 b．恒常性 c．理解性 d．整体性。
答案：a第2组题。
1．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。
a．对 b．错。
答案：b2．教学过程是一种特殊的（ ）
a．心理过程 b．信息过程 c．认识过程。
答案：c3．艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是（ ）
a．先快后慢 b．先慢后快。
c．等速的 d．匀加速的。
答案：a第3组题。
1．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
a．对 b．错。
答案：a2． “要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（ ）
a．从学生实际出发的原则 b．知行统一的原则。
c．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则。
答案：c3．追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于（ ）
a．生理与安全需要 b．尊重需要。
c．归属与爱的需要 d．自我实现需要。
答案：d第4组题。
1．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。
a．对 b．错。
答案：b2．这次课程改革的核心目标是（ ）
a．实现课程功能的转变 b．实行**课程管理制度。
c．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
答案：a3．“情急生智”所描述的一种情绪状态是（ ）
a．心境 b．激情 c．应激 d．理智。
答案：c第5组题。
1．教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。
a．对 b．错。
答案：a2．在三结合教育中，占主导地位的是（ ）
a．家庭教育 b．学校教育 c．社会教育。
答案：b3．“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释？（
a．稳定性 b．独特性 c．整合性 d．功能性。
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