目录。第一部分教育学2
第一节单项选择题2
第二节多项选择题18
第三节判断题33
第二部分心理学42
第一节单项选择题42
第二节多项选择题61
第三节判断题69
第一部分教育学。
第一节单项选择题。
1.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。
a.教育规律 b.教育价值 c.教育现象 d.教育问题。
2.学校管理的目标和尺度是( )
a.经济收入 b.良好的公共关系 c.学校绩效 d.政治影响。
3.学校管理的基本途径是( )
a.教学法 b.沟通 c.教劳结合 d.协调。
4.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。
a.顺序性 b.不平衡性 c.阶段性 d.个别差异性。
5.( 是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
a.教育方针 b.教育政策 c.教育目的 d.教育目标。
6.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( )
a.发展性功能 b.个体性功能 c.教育性功能 d.社会性功能。
7.教学活动的本质是( )
a.认识活动 b.实践活动 c.交往活动 d.课堂活动。
8.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( )
a.正式评价和非正式评价 b.相对评价和绝对评价。
c.形成性评价和总结性评价 d.正确评价和错误评价。
9. 教育学的研究对象是( )
a．教育规律 b.教育现象 c.教育问题 d.教育事实。
10. 认为实验的归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方**基础的是。
a.苏格拉底 b.培根 c.夸美纽斯 d.梅伊曼和拉伊。
11. 属于实用主义教育学代表的是( )
a．杜威 b.荣格 c.斯宾塞 d.赫尔巴特。
12. 明确地提出了“美德是否可教”的问题，并对这个问题进行了大量的分析的古希腊哲学家是( )
a.苏格拉底 b.亚里士多德 c.柏拉图 d毕达哥拉斯。
13. 2023年，在《论科学的价值和发展》一文的科学分类中，首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来，与其他学科并列的哲学家是（ ）
a．洛克 b．培根 c．斯宾塞 d．卢梭。
14. 提出了“泛智教育”思想，**“把一切事物教给一切人类的全部艺术”，提出了系统的教育目的论、方**、教育原则体系、课程与教学论、德育论以及一些学科教育思想的学者是（ ）
a．斯宾塞 b．夸美纽斯 c．裴斯特洛齐 d．赫尔巴特。
15．在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的学者是 （
a．斯宾塞 b．夸美纽斯 c．裴斯特洛齐 d．赫尔巴特。
16．提出了“自然教育”的思想，并于2023年出版了享誉全球的《爱弥儿》的著名教育家。
是（ ）a. 洛克 b. 培根 c . 斯宾塞 d. 卢梭。
17．著名的教育学经典著作《林哈德和葛笃德》的作者是著名教育家（ ）
a．斯宾塞 b．夸美纽斯 c．裴斯特洛齐 d．赫尔巴特。
18．制度教育学是在20世纪60年代诞生于法国的一种教育学说，以下不属于其代表人物的是（ ）
a．乌里 b．洛布罗 c．瓦斯凯 d．布厄迪尔。
19．以下著作属于文化教育学的是（ ）
a．狄尔泰的《关于普通妥当的教育学的可能》
b．鲍尔斯与金蒂斯的《资本主义美国的学校教育》
c．布厄迪尔的《教育、社会和文化的再生产》
d．阿普尔的《教育中的文化与经济再生产》
20．教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天，这种观点**于（ ）
a．教育的生物起源说 b．教育的劳动起源说。
c．教育的心理起源说 d．教育的神话起源说。
21．认为“生物的冲动是教育的主要动力”的观点**于（ ）
a．教育的生物起源说 b．教育的劳动起源说。
c．教育的心理起源说 d．教育的神话起源说。
22．认为原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对**的无意识的模仿的观点**于 （
a．教育的生物起源说 b．教育的劳动起源说。
c．教育的心理起源说 d．教育的神话起源说。
23．下列不属于奴隶社会教育的特征的是（ ）
a．古代学校的出现。
b．教育阶级性的出现。
c．古代学校教育与生产劳动相脱离。
d．教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主。
24．中国封建学校教育的启蒙读物有（ ）
a．《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《说文解字》
b．《女儿经》、《三字经》、《学记》、《千字文》
c．《千字文》、《女儿经》、《三字经》、《百家姓》
d．《学记》、《说文解字》、《百家姓》、《女儿经》
25．下列属于中国古代社会的教育著作和文章是（ ）
a．《本笃规程》、《师说》、《进学解》、《颜氏家训》
b．《师说》、《进学解》、《颜氏家训》、《程氏家塾读书分年日程》
c．《辞源》、《进学解》、《颜氏家训》、《程氏家塾读书分年日程》
d．《本笃规程》、《辞源》、《颜氏家训》、《程氏家塾读书分年日程》
26．在唐代的官学体系中，国子学只招收（ ）
a．黄亲国戚的子弟 b．三品以上文武**的子弟。
c．五品以上**的子弟 d．八品以下及庶人通其学着。
27．一直延续至今的中小学的六三三学制是历史上哪个学制系统规定的？（
a．壬寅学制 b．葵卯学制 c．壬戌学制 d．《关于学制改革的决定》
28．由于教育是一种公共职能，学校之间，特别是公立学校一般并不存在竞争。这体现了学校的哪一种特征？（
a．公益性 b．垄断性 c．非自愿性 d．公共性。
29．学校管理的三要素不包括（ ）
a．学校管理者 b．学校管理的思想与理念。
c．学校管理的手段 d．学校管理的对象。
30．学校中的传统、仪式和规章，一般统称为学校的（ ）
a．制度文化 b．精神文化 c．学校文化 d．物质文化。
31．社会组织的一般组织特征，不包括（ ）
a．实体性 b．程序性 c．目的性 d．垄断性。
32．系统权变理论是最为晚近的组织理论，形成于20世纪70年代。以下哪一位不是其代表人物？（
a．巴纳德 b．霍曼斯 c．梅奥 d．伯恩斯。
33．以下哪一点不是沟通对于学校管理所具有的功能？（
a．信息传递 b．信息反馈 c．情感交流 d．控制。
34．学校绩效评估按照不同的分类标准，可以做不同的分类，其中按时间分类不包括以下哪一种？（
a．下级评估 b．不定期评估 c．日常评估 d．定期评估。
35．环境因素对儿童的作用，产生于儿童主体与环境的相互作用活动之中。这体现了哪一种儿童发展观？（
a．遗传决定论 b．环境决定论 c．辐和论 d．发生认识论。
36．以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据？（ a．儿童的身心发展具有顺序性 b．儿童的身心发展具有不平衡性。
c．儿童的身心发展具有个别差异性 d．儿童身心发展具有分化与互补的协调性。
37．十几岁的孩子就其身体发育来看，已经很接近**的水平了，而其心理的成熟程度，却要比**低得多。这体现了儿童个体发展的什么特点？（
a．阶段性 b．不平衡性 c．顺序性 d．分化与互补的协调性。
38．下面哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用？（
a．教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性。
b．教育在成熟的基础上引导发展。
c．教育始终要在整体发展的基础长促进个性发展。
d．教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展。
39．“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼”， 提出这个观点的是美国著名教育学家（ ）
a．杜威 b．华生 c．斯金纳 d．桑代克。
40．当前世界上对教师身份的认定并不统一，下面哪个国家其教师不是公务员的身份？（ a．法国 b．英国 c．德国 d．日本。
41．我国当前是由谁来负责教师的培训、教师资格认证等事务？（
a．教师专业自治团体 b．教育行政部门。
c．教师所在的学校 d．社会与教育相关的公共事业机构。
42．许多国家都对教师资格的取得规定了相应的学历要求。比如，日本**规定小学或初中教师必须具备什么水平？（
a．高中毕业 b．学士学位 c．硕士学位 d．博士学位。
43．在我国，以下哪一项不是对教师应具备的职业道德素养的要求？（
心理学教育学题库
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教育学心理学真题
2001年在职攻读教育硕士学位全国联考教育学考试真题。一 选择题 每题1分 共5分 1 教育即生活 的命题是由 提出的。a凯洛夫b杜威c赫尔巴特d 裴斯泰洛齐。2 学生在校期间所学内容的总和及进程安排通常称为 a学习内容b教学内容c狭义课程d 广义课程。3 社会学习论者的研究表明，受到奖励或指责的榜...
教育学心理学真题
15 长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍？a 生理性障碍 b 心理性障碍 c 存储性障碍 d 提取性障碍。16 注意的稳定性是注意品质的哪种特性？a 广度 b 强度 c 时间 d 空间。17 直观时运用变式方法的目的是 a 激发兴趣 b 引起注意 c 丰富想象 d 区分本质与非本质特征。18 人逢喜事精...