第一章教育心理学概述。
填空题。1. 在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是___
2. 教学环境包括。
3. 教学要素包括和。
4. 教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、__**和___的作用。
5. 在宏观上，教学过程是一个系统过程，该系统包括___学生特点、教师特点和___等四种主要的变量。
6. _是教育心理学研究的核心内容。
第二章小学生的心理发展与教育。
1.智力是一种以___核心的综合的认识能力。它包括观察力、__记忆力___和思考力。
2.个体的自我意识从发展的角度经历了从生理自我到___再到的过程。
3是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。
4.智商等于___与___之比乘以100。
5.个体的智力水平是其___和___相互作用的结果。
6是指个体发展过程中，环境影响起到最大作用的时期。
第三章学习的基本理论。
1.奥苏伯尔认为，新知识与已有知识之间可以构成三种关系，即和___
2.联结说的三个定律是。
3.联结主义学习理论的代表人物有。
4学习理论强调人的潜能、个性与创造性的发展，强调自我实现、自我选择和健康人格作为追求的目标。
5.加涅的黑猩猩试验中，黑猩猩是以___的方式进行学习的。
6.斯金纳的操作性条件论提出在教学过程中使用___的方法。
7.桑代克认为，学习的实质在于形成一定的。
第四章学习动机。
1.奥苏伯尔提出学习情景中的成就动机主要有三个方面的驱动力组成。
2是能够激起有机体的定向行为，并能满足其某种需要的外部刺激物。
3.根据学习动机的作用与学习活动的关系，学习动机可以分为。
4.阿特金森的期望价值理论认为个体成绩动机强度由组成。
5.学习动机理论主要有强化理论、成就动机理论、需要层次理论和。
6.要想实施启发式教学，关键在于创设___它指的是具有一定难度需要学生克服，而又是学生力所能及的学习情境。
第五章学习的迁移
1.定势对迁移的影响表现为___和。
2认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。官能即注意、知觉、记忆、思维、想象等一般的心理能力。
3的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部应用于前后两种学习。
4.从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到和。
5.乒乓球运动学习中，推挡动作的学习可以直接迁移到左推右攻这种组合的动作学习中去。这种迁移属于___迁移。
6.以安德森等人为代表，着重研究了认知技能的迁移问题，提供迁移的。
第六章知识的学习
1.理性知识是活动的本质特征与内在联系的反映，其形式包括___和___
2.知道三角形的内角和等于180度，属于。
3.知识学习过程一般包括知识的保持和三个阶段。
4.知识的理解主要是通过___和___两个环节来实现的。
5.艾宾浩斯遗忘曲线揭示的遗忘规律为：遗忘的速度不均衡。
6.掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为。
7.教师在写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是。
8.用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征的教学形式称为。
第七章技能的形成
1.阅读技能是一种技能。
2．心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即和自动化阶段。
3.吹笛子、打篮球、跳水属于技能。
4.把模仿阶段习得的动作固定下来，并各个动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作，这是属于动作技能习得的___阶段。
5.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是。
6.根据动作的精细程度与肌肉运动强度的不同，可以将操作技能分为___和。
7.技能是获得经验，解决问题、变革实现的。
8.就有效的操作技能而言，模仿需要以为基础。
第八章学习策略。
1.学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为___
2．元认知是即对认知过程的知识和概念与认知行为的调节与控制。
3.元认知策略包括和。
4是根据对认知活动结果的检查，采取必要的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。
第九章问题解决与创造性。
1、创造性活动赖以进行的原动力是———
2、问题解决的2种类型是和。
3即从物体通常的功能的角度来考虑问题的定势。
4也叫求异思维，是沿着不同方向去探求多种答案的思维形式。
5、创造性是指个体产生的产品的能力和特性。
6、华莱士的问题解决四阶段模式包括酝酿阶段验证阶段。
7、解决问题的最高表现形式。
8的人在面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性。
9是将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好解决方案的思维方法。
第十章态度与品德的形成。
1、依据皮亚杰的研究，儿童道德发展大致可分为和。
2、个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的具有评价意义的特性叫---
3、个体对态度对象所具有的带有评价意义的观点和信念称为。
4、一个人的对人、对己、对事、对物的态度是。
5、群体规范通过从众使学生保持认知、情感、行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了。
6是伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，他是态度的核心成分。
7、当儿童根据行为的有形后果来判断行为的好坏及严重程度时，说明他处于。
第十一章心理健康教育。
1、 儿童多动综合征是一种以和为主要特征的综合性障碍。
2、 心理测验按照所要测量的特征大体上可以分为和。
3、 现有的心理评估手段的两种参考架构分别是和。
4、 行为演练的基本方法包括和肯定性训练。
5、 心理辅导的一般目标可归纳为和两个方面。
6、 以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症称为。
7、 儿童多动症的原因一般可以概括为和。
8、 学生心理健康教育中的心理评估，指用心理学方法和技术收集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行的过程。
9、 心理评估的主要方法包括评估性会谈、观察法等。
10. 会谈是心理咨询与辅导的基本方法，分为和。
11、认知测验主要包括智力测验、特殊能力测验和。
第十二章同步辅导基础训练。
1、 布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为3领域。
2、 行为目标的陈述必须具备4个要素和行为标准。
3、 教学策略是教师教学目标的活动计划，包括教学事项的顺序安排。
教学环境的设置以及师生相互作用的设计等。
教育心理学填空题
1.性格类型差异 机能类型说，向性说，独立 顺从说。2.广义的学习指人和动物在生活过程中，由经验产生的行为或行为潜能相对持久的变化。3.先行组织者即先与学习任务本身呈现的一种引导性的，简短的，概括性的材料，并与新旧知识关联。4.学习迁移早期的理论 形式训练说，共同要素说，经验类化说，关系转化说。5....
教育心理学填空题
一般认为，1903 年桑代克的 教育心理学 的出版是教育心理学成为独立学科的标志。教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习进步，这就是罗森塔尔效应 又称为皮格马利翁效应。教育心理学研究学校情境中学与教的基本心理规律。制约儿童心理发展的因素有遗传与环境 成熟与学习 社会环境因素 学...
教育心理学填空题
1教师期望效应及皮格马利效应。2制约儿童发展的因素有遗传因素 成熟与学习 社会环境因素 学校教育因素及主观能动因素。3奥苏贝尔学生学习的主要形式是有意地接受学习。4贾德。5在直观教学中，要使对象从背景中突出，必须遵循三个规律，即差异律 活动律 组合律。6加涅和布里格斯把教学组织形式分成集体教学和个别...