分享课设计。
李雨春年级二年级授课人。
北四家子九年一贯制学校。
我是什么》节选片段名称水的不同形态的变化。
1、认识本课11个生字，会写8个字。
全课教学目标2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
1、放手让学生自主朗读课文，通过小组**问题，合作解决问题等多种方式，了解水的不同形态的变化。
节选部分目标。
2、通过童趣化的直观课件的帮助和教师情感语言的渲染引导学生读中感悟，理解课文，在感悟理解课文内容的基础上进行感情朗读，个性化朗读和表演。
运用多**技术通过富有创意的画面、动态的示意、丰富的影视资料，创设情境，变被动的“听”、“记”为主动的“看”，这样就能引发学生学习的兴趣，使学生。
信息技术在其。
对学习内容产生积极的注意倾向，从而思维活跃，勇于表达自己的观点，积极的参。
中解决的重点。
与到课堂中来，真正体现了以学生为主体，以学生发展为根本的创新教育思想。让。
和难点。学生动眼、动手、动耳、动脑，通过多个感官来获得相关信息，增强学生对课文内容的理解和生字词学习，从而有效地解决本课的重点，突破难点。
教学过程。环节教学内容教师活动学生活动信息技术手段。
一、形象的**和音。
频带领学生走进水的世界，以读激情，步入课堂。
1、引导学生抓住重点段（第三自然段）寻找“我是什么”的答案，进行朗读训练与情境导入。2、范读课文。
1、自由读课文，说说从哪些语句知道“我”是水的？
2、**课件，聆听品味水滴说的话。
3、练读。读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。4、互评。
1、**课件，说说喜欢“我”的哪种样子？在课文中勾画出来。分别找出不同自然段进行赛读、点评。
2、提出不懂的词语，相机理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。
3、合作**，展示自学成果。
1）读出水的不同状态。（2）用图示法演示水的不同状态。（3）分小组读出水在不同地方的不同样子。（4）用第一人称的形式介绍水在人类生活中的利弊。
课件设计水的不同情景，并用对话的形式出示它的语言，使学生在充满趣味中领会语感，主动充满感情去朗读课文。
学科所在学校课程名称。
语文。环节一。
环节二。二、抓重点段进行朗读感悟，了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系。
1、组织学生自由找、画，师随机板书：（汽、云、雨、雹子、雪）
2、深入各小组，参加各小组的自主学习，进行学法指导，帮助学生解决在自主学习过程**现的困难。
利用ppt**调动生活积累，体会水变成云、雨、雹子雪、的变化过程。让学生在富有创意的情境中品味语言，欣赏语言，以达到发展语言的目的。
环节三。三、练习背诵。配乐进行朗读表演。
1、指导背诵。
2、创设情境，激发情感，指导表演。
1、练习背诵自己喜欢的段落。
2、选择自己喜欢的方式读课文，边表演边和好朋友一起读。
水的不同形态的**，幻灯片切换设置为不同形式，不同音效，换片方式为不同的间隔时间，让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深理解和体会，积极的参与到课堂中来。
听课教师评价。
1.利用信息技术创设情境，极大地激发起了学生学习的兴趣，吸引力强。
2.配乐表演这一环节，课件视听效果极佳，带领学生走进了生动的水的变化世界，培养了学生的想象力，感知力，朗读能力。
3、教师对课件操作熟练，切换及时自然。
4、对于水的多种变化，多数二年级学生的知识面不够宽，也很少仔细观察水在自然界中的变化。信息技术的利用，活跃了学生的思维，变枯燥为活泼，化难点为容易，作用不言而喻。
自我反思。本节课我注重对学生好奇心和求知欲的激发。不是每个学生都具有良好的学习兴趣。“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣，要激发学生学习的积。
信息技术使用极性，就必须满足他们这些需求。将多**信息技术融于教学课堂，利用多**信息技术**并起到什么作用，茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，有效地再现实物的可观属性，是否达到预计使学生感知事物的艺术效果，在大脑中形成一幅活生生的画面，创设了一定的情景，学生产生身。
临其境的感受，使学生真正的进入角色，从而有效地激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈目标。
的学习欲望，有利于营造轻松的课堂气氛，与作者进入同样的境界，从而领会课文的主旨。
总体来看，信息技术的使用，切实提高了课堂教学效率，达到了预期效果。
有什么不足或。
遗憾。1、过于依赖多**课件，一定程度上忽略了师生互动关系，影响了教师的主导地位。2、整个教学都是按事先设计好的模式和流程进行的，禁锢了学生的思维与想象，长期下去会有碍于学生语文素养的提高。
运用信息技术进行直观形象的教学，更能有效地为学生酿造良好的学习氛围，使学生的各种感觉器官都充分调动起来，产生积极的学习兴趣，从而可以使课堂教学达到意想不到的效果。如。
你将进行哪些。
1、根据学生的表情和反应随时调整授课节奏，觉察学生的问题并给予及时的回答，不能为。
改进？了多**课件而去展开教学活动。
2、小组合作**交流活动要放开，让学生充分走进课堂，互相启发，展示自我，提高能力。
信息技术技术支持”课“成果集作业
分享课设计。学科所在学校课程名称。小巴郎，童年的太阳 1 学生能够情绪饱满的 准确的演唱 小巴郎，童年的太阳 感受新疆的 风格。全课教学目标。2 认识乐器手鼓，学习新疆的典型 节奏及基本舞蹈动作，并用新疆手鼓的典型 节奏为歌曲伴奏。3 感受歌曲的民族风味，体会新疆地区 的民族风格特点。年级。三年级金...
信息技术技术支持”课“成果集作业
分享课设计。学科所在学校课程名称。22 云房子语文。年级。二年级xxxxxxx节选片段名称。第一课时。授课人。xxx1 认识本课生字，能正确 美观地书写生字。2 能正确 流利地朗读课文，背诵课文。3.透过文字感受，了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察 爱想象的良好习惯。全课教学目...
信息技术技术支持”课“成果集作业
分享课设计。学科所在学校课程名称。入学教育语文。年级。一年级。授课人。陈其江。湖北省南漳县九集镇涌泉完全小学。节选片段名称。1 观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。2 依据画面的提示，懂得要尊敬老师 热爱学习 遵守纪律 团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。...