分享课设计。
学科所在学校课程名称。
她是我的朋友》语文。
年级。三年级。
xx省xx市xx镇xx小学。
节选片段名称。
她是我的朋友授课人。
xx1、认识生字“睫”“献”“颤”“阮”“竭”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会朋友之间的真挚情意。
3、用“听说”“如果就”造句。
全课教学目标。
1.理解迫在眉睫，理解小姑娘当时情况的危急。
2.抓住阮恒表情动作的重点句子，分析人物性格心理。
节选部分目标。
难点：运用计算机展现****让孩子体会这种感情！
他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。”“但是他为什么愿意这样做呢？”有人问。
医生转身向那个小男陔提出同样的问题。小男孩回答说：“她是我的朋友。”
信息技术在其。
中解决的重点。
和难点。教学过程。
环节。教学内容。
教师活动。学生活动。
信息技术手段。
学生回答。教师范读②换词练习。“竭力”是什。
环节一么意思呢？你。
能用另外一个词来代替“竭力”吗？
感悟阮恒和小引导学生自读。女孩之间的引导学生自主认字。友情。
环节二④朗读
句。认真倾听，标出自然给学生自主合作学习段序号生字的空间、时间、让。
他们自己突破生字难关。
生字的认、读和练、写相结合。同桌互读。**小组合作，认读生字，讨论生字的识记方法。
指导朗读第4句。
同学们叽叽喳喳地，在说什么呢？⑦我会说：aabb形式的叠词。
检查识字情况，指导写字。
重点指导“病”字写法。
同桌互读。小组合作，认读生字，讨论生字的识记方法。
交流识字方法。
交流识字方法。认识病字头，练写“病”字。
**。听课教师评价。
她是我的朋友是一篇感情真挚的文章，在这里战争的残酷被朋友间的友谊所替代，课文十分生动细致地描写了小男孩献血过程中的动作神态表情，通过这些我们能够感受到他内心的痛苦挣扎，学生可能也能够感受到，但是他们无法系统地进行了解，因此需要老师进行指导，把他们所知道的进行点拨。
在学生的心里朋友之间可能只是帮忙借橡皮本子，或者是一起玩，一起做游戏，但是课文中朋友的含义却要深重的多，在平时可能只是互相的帮助，做一些自己力所能及的帮忙，但是到了朋友危难的时候，那时是最能够考验朋友的时机，你是否为朋友涉险，是否肯为朋友牺牲。也可以给学生讲述两个朋友在山林里遇见熊的故事，这同样也是一个朋友之间的故事，让学生明白友谊不仅仅只是分享好吃的好玩的，他要比他们想像的沉重的多。老师在教学时主要抓住阮恒这个小男孩的表情动作，从他的动作表情去推断他的心理活动，去分析他的思想。
对学生进行适当引领，又可让学生品味语言，学习语文。跨越式实验班的学生思维活跃，肯动脑筋，尤其对借助网络进行**性学习很感兴趣。
自我反思。从孩子们天真的想象和行动看到了孩子们心灵的纯洁、感情的纯真。
感情变化，真挚感情的理解，又要让学生释放、表达出自己的天真浪漫和童真，体会生活的“美”。
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计。
目标。课堂掌握程度上还存在不足，生字未能很好的熟悉。
有什么不足或。
遗憾。对生字教学进行有趣的引导。
如果再上一次，你将进行哪些。改进？
信息技术技术支持”课“成果集作业
分享课设计。学科所在学校课程名称。小巴郎，童年的太阳 1 学生能够情绪饱满的 准确的演唱 小巴郎，童年的太阳 感受新疆的 风格。全课教学目标。2 认识乐器手鼓，学习新疆的典型 节奏及基本舞蹈动作，并用新疆手鼓的典型 节奏为歌曲伴奏。3 感受歌曲的民族风味，体会新疆地区 的民族风格特点。年级。三年级金...
信息技术技术支持”课“成果集作业
分享课设计。学科所在学校课程名称。22 云房子语文。年级。二年级xxxxxxx节选片段名称。第一课时。授课人。xxx1 认识本课生字，能正确 美观地书写生字。2 能正确 流利地朗读课文，背诵课文。3.透过文字感受，了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察 爱想象的良好习惯。全课教学目...
信息技术技术支持”课“成果集作业
分享课设计。学科所在学校课程名称。入学教育语文。年级。一年级。授课人。陈其江。湖北省南漳县九集镇涌泉完全小学。节选片段名称。1 观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。2 依据画面的提示，懂得要尊敬老师 热爱学习 遵守纪律 团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。...