分享课设计。
学科所在学校课程名称。
认识时间数学。
年级。三年级数学。
节选片段名称。
授课人。秒的认识。
知识与技能。
1.认识时间单位时，分，秒。2.会进行一些有关时间的简单计算。3.初步建立时，分，秒。过程与方法。
全课教学目标。
1.经历各种实践活动的过程，使学生初步建立时间观念；2.经历教师引导、学生探索的过程，使学生掌握时间单位换算的方法。情感态度与价值观。
在学习过程中，体会时间与生活的紧密关系，养成遵守时间与珍惜时间的习惯。
知识与技能1、使学生在认识时、分的基础上，认识更小的时间单位——秒，并建立秒的时间观念；
2、使学生知道1分=60秒；
节选部分目标。
过程与方法：在经历各种实践活动的同时，使学生形成时、分、秒的时间观。
念；情感态度与价值观：在学习过程中，体会时间与生活的密切关系，养成遵守时。
间和珍惜时间的好习惯和意识。
教学重点：认识较小的时间单位秒，理解并掌握1分=60秒教学难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
信息技术在其中解决的重点。
和难点。教学过程。
环节。教学内容。
一、激趣、生疑。
教师活动谈话引入：我们以前学过的时间单位（）和（）。
2.1时=（）分。
3.分针走1圈是（）小时，时针走1圈是（）小时。
同学们，我们一起来观察大家手上戴的手表，你发现了什么？他们分别叫什么呀？今天，我们就来学习新的时间单位——秒。
学生活动有3根针。时针，分针…..还有秒针。
走得最快的那根是秒针·
信息技术手段通过谈话引入，使学生直观地认识秒针，同事回顾所学的时针，分针的知识，建立新旧知识的关系。
环节一。二、参与、请仔细观察你们合作。
三、引领、桌子上的钟表模型，**。
看看什么发现？
环节二。谁愿意把自己解决问题的方法展示给大家？说说你们解决问题的步骤？
小组合作：1）钟面上的秒针走1小格多少？走5小格呢？
2）钟表上的秒针走一圈是多少秒？（3）秒针走一圈，分针走几格？说明什么？
四、激励、展示。
环节三。同学们，我们一起来玩玩游戏吧。
1）同学们，请大家跟着秒针的走动拍手，每秒拍一下。（2）同学们，请大家跟着电子表数数，每秒数一个数。
3）同学们，请大家闭上眼睛，听钟表的“滴答”声，跟着拍手，每秒拍一下。（4）那，小朋友们我们一起来做一个练习一的第1答题。
老师组织学生观察**。你们知道哪些信息？
5）我们再做一大题。
你们每天大约睡觉几小时？那你们看第一幅图，在括号里填什么单位合适？
请学生上台玩游戏，完成相关内容。
1）秒针走1小格是1秒，走大格就是5秒·（1）秒针是中缅上最长，最细的针。（2）1分=60秒·
先学生小组内观察**，然后。
学生自由回答。读一遍这首古诗少于1分钟，做一遍广播体操多于1分钟。
大约每天睡9（时），系红领巾大约需要20（秒），做熟饭大约需要25（分）。
听课教师评价。
着重信息技术使用的效果）
自我反思。信息技术使用起到什么作用，是否达到预计。
目标。有什么不足或。
遗憾。如果再上一次，你将进行哪些。改进？
信息技术技术支持”课“成果集作业
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