分享课设计。
学科所在学校课程名称。
全等三角形的判定数学。
八年级。柘城二高节选片段名称。
1.两边及其夹角相等的两个三。
角形授课人。
李景立。全课教学目标。
1.理解和掌握三角形全等判定方法，能与他解决问题。
2.经历新知识的产生与发展的过程。
3.通过动手操作，学会合作与交流，感受分类讨论在数学中的应用。
节选部分目标。
1.理解和掌握三角形的全等判定方法一sas
2经历sas判断方法的探索过程，学会用判定解决有关问题。
3在合作交流中培养学生的团队精神，感受分类讨论在数学中的应用。
重点：理解和掌握三角形的判定方法一，并利用他解决有关问题。动画生成形象逼。
真。难点：sas条件的寻找。
信息技术在其中解决的重点。
和难点。教学过程。
环节。教学内容。
教师活动。1.教师用多**展示教。
材内容。2把学生分成5组，每一组做一道小题。
3交流讨论通过画图，在规定的条件下，能够确定三角形的形状和大小。
学生活动。1动手操作；各组根据条件画三角形。
2交流讨论；组内讨论各自画图的结果。
3个组分别排一名同学说出本组讨论的结果。
信息技术手段。
思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）
只给定三角形的一个条件和两个条件无法确定三角形的形状和大小。
那么还需要增加什么条件哪。
情景导入；动手操作；多媒。
体投影。给：通过画图，给出你的判断。只给一个元素。一条边长4cm另一个角45度。
环节一。2只给定两个元。
素。1两边长分别。
4cm5cm
2一条边是4cm
另一个角45度3两个角分别是。
45度和60度。
**新课。如图14—3，把圆规平放在桌上，在圆规的两脚上各取一点a，c，自由转动一个。
环节二。脚，△abc的形状，大小随之改变，那么还增加什么条件才可以确定△abc的形状和大小呢？’
多**展示活动一。
教师拿出一个圆规，边操作边说明：
圆规的两脚上各取一点a，c，自由转动一个脚，△abc的形状，大小随之改变，那么还增加什么条件才可以确定△abc的形状和大小呢？
1学生拿着圆规，边操作边思考。
2学生交流讨论回答，有的回答：给定边ac
有的回答：给定夹角∠a的大小。
听课教师评价。
着重信息技术使用的效果）
1、***能够运用现代信息技术对教材内容进行创造性设计与整合，课件制作使用效果很好。2、利用多**教学，增大了课容量，节省了时间。直观形象，容易理解和接受，，激发了学生的学习兴趣，发挥了多**辅助教学的强大功能。
3、在操作时间的过程中培养学生董说动脑的能力，在自主**与合作交流中培养了学生的独立自主的能力和团结友爱的团队精神。
4、把信息技术和教学数学的学科特点结合起来，使数学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分提示新知识的形象与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程。
自我反思。1.本书课借助多**进行教学，使课堂教学形象直观，学生易于接受。
2、利用多**教学，增大了课容量，节省了时间。直观形象，容易理解和接受，，激发了学生的学习兴趣，发挥了多**辅助教学的强大功能。
信息技术使用。
3、在操作时间的过程中培养学生董说动脑的能力，在自主**与合作交流中培养了学生的独。
起到什么作用，立自主的能力和团结友爱的团队精神。
是否达到预计。
4、把信息技术和教学数学的学科特点结合起来，使数学的表现形式更加形象化、多样化、视。
目标。觉化，有利于充分提示新知识的形象与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程。
1、多**技术功底不行后，课件的制作和多**的操作都不是很熟练；2、学生练习时间有点不够；3、普通话不好。
有什么不足或。
遗憾。1、坚持学好信息技术；2、多给学生留点联系时间3、练好普通话。
如果再上一次，你将进行哪些。改进？
信息技术技术支持”课“成果集作业
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信息技术技术支持”课“成果集作业
分享课设计。学科所在学校课程名称。22 云房子语文。年级。二年级xxxxxxx节选片段名称。第一课时。授课人。xxx1 认识本课生字，能正确 美观地书写生字。2 能正确 流利地朗读课文，背诵课文。3.透过文字感受，了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察 爱想象的良好习惯。全课教学目...
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分享课设计。学科所在学校课程名称。入学教育语文。年级。一年级。授课人。陈其江。湖北省南漳县九集镇涌泉完全小学。节选片段名称。1 观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。2 依据画面的提示，懂得要尊敬老师 热爱学习 遵守纪律 团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。...