分享课设计。
学科所在学校课程名称。
西游记》读书活动课语文。
年级。七年级。
天长市金集初级中学节选片段名称。
授课人。苏明珍。
全课教学目标。
一、教学目标：
1、通过学习，学生更深入了解《西游记》的丰富内涵，感受祖国文化的博大精深，激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感。
2、在具体的故事片段中，学生进行思考、体会，激发学生对中国古典名著的阅读兴趣，学会阅读中国古典名著的方法。
3、鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力。
节选部分目标。
二、教学重、难点：
1、重点：分析主要人物形象，在具体的故事片段中，学生进行思考、体会，激发学生对中国古典名著的阅读兴趣，渗透阅读中国古典名著的方法。
2、难点：结合作品故事情节来理解人物。三、课前准备：
1、阅读原著，每人准备一个精彩的“西游记“故事。2、课件。
1、****《白龙马》儿歌**和画面，用超链接连接到课件。2、课件展示抢答题。
3、**西游里精彩的故事画面。
4、学生表演西游故事，全程摄像学生们的精彩表演。5、投影板书读书的方法。
信息技术在其中解决的重点。
和难点。教学过程。
环节。教学内容（一）激情导入，激发兴趣。
**歌曲《白龙马》)
教师活动学生活动信息技术手段。
环节一。教师语：歌曲的魅力听**，展示《西游记》（思考点比如使用了什么在于它可以让我们忘读本，带学生进入情境。信息技术环境、用到哪些。
课件或展示了什么素材、记忧伤，分享快乐。
资源等）上课之前老师请同学。
们来欣赏一首歌曲。****《白龙马》儿会唱的一起唱。2、这歌**和画面，用超链是我们非常熟悉的一接连接到课件。
部动画片（）中的主题曲。今天就让我们乘着歌声的翅膀轻轻敲开《西游记》的大门吧！（板书：
西游记）过渡：在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了**片，绘成了***，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。同学们前段时间已对这部著作进行了阅读，请读完这部书的同学起立，扬起手中的《西游记》通读证书，为自己欢呼！
也请同学们用热烈的掌声向他们表示祝贺！还没读完的同学可要加油哦！无论是读完的还是没读完的，相信同学们对《西游记》都有了一定的了解。
现在，老师想出题考考大家，看谁的《西游记》知识最丰富，有没有信心？好，请看题：
二）环节教师展示抢答题，用按钮学生抢答，课堂气氛热多**展示题目，答案。
笔一一展示。烈。一：抢答西游。
1、《西游记》中唐僧的原型是——a、玄奘b、玄明c、唐三藏。
2、猪八戒原本是天上的——a、弼马温b、天蓬元帅c、卷帘将。
3、《西游记》一书共有——a、八十回b、九十回c、一百回。
4、唐僧的坐骑小白马原本是——a、东海龙王的儿子b、西海龙王的儿子c、南海龙王的儿子。
5、《西游记》中唐僧的徒弟是。
环节二指——a、孙悟。
空、猪八戒、小龙马b、孙悟空、哪吒、沙和尚c、孙悟空、猪八戒、沙和尚。
6、孙悟空一个筋斗能飞——a、十万八千里b、十万三千里c、十万里。
7、沙和尚的法号是——a、沙悟净b、沙悟能c、猪刚鬃。
8、我国古代四大名著b、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》c、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》
三）环节三：表演西游。
环节三。学生表演。
过渡语：同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事——（**精彩片段）相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。
全程摄像。四）环节四：开过渡语：故事的学生说心西游曲折迷离，是把一个个人物和情节串联起。
来的，师徒们取经路上遇到了稀奇古怪的妖精无数，在降服这。
环节四些妖精的过程中得到。
了许多神佛的帮助，大大小小的人物真多，我们不能一一细数，那主要人物是谁呢？
展示唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧的画面，归纳四个人的性格特征。
五）阅读名著方师语：故事有趣，同整本原著——通多**展示法学们讲得更精彩，老读：浏览、跳读，把师也佩服大家。要把握大意。
这么厚的**看完，经典片断——实属不易，更何况是细读：解疑，想象，文言版的呢？读的时理解品味候顺利吗？遇到了哪。
环节五。些困难？这些困难你解决没有？你是怎样解决困难的？还有什么好的读书方法推荐给大家？（根据学生的回答适当调控，分层提问）
渡语：大家现在可以生：不行，这。
说说读《西游记》时么写又表现了什么。
的问题了，互相切磋，呢？表现不出他们战讨论。师引导：
如，胜困难的勇气，人物有学生问：“如果没有的性格也得不到展唐僧，孙悟空一个跟示。头十万八千里，让孙悟空一个人去取经就好了！
”师：这大概是很多人的一个困惑吧，谁能帮他解释？生：
不行，孙悟空他有时管不住自己，一会儿不知跑哪儿去。
环节六了！师：同学们说得不错。
孙悟空可是三性统一的形象，他的“猴性”需要一点约束。没有唐僧不太好吧？同时，就像西方**《鲁宾逊漂流记》一样，《西游记》是一部人类战胜困难的战斗史，也是一曲战胜自然的凯歌，这么写也在于为这一主旨服务吧？
七）课堂今天，我们一起。
小结在经典名著的殿堂里领略了名著的魅力，汲。
取了智慧，净化了心灵，丰富了精神，愉悦了人生。这堂课快结束了，但是，名著——还有更广泛、更深。
环节七。刻的内涵等待我们去发掘。随着年龄的增长，文学修养的提高，再过半年，一年，五年，再读这部书，相信同学们一定会有更多、更深的感受的！
听课教师评价。
六）各抒己见。
着重信息技术使用的效果）
1、能充分利用信息资源，制作课件完成本节课的教学内容，课堂容量大，学生学到的信息多。2、丰富多彩的西游故事，调动了学生的兴趣，课堂气氛活跃，学生畅所欲言。3、多**展示节约了时间，也让老师减轻了负担。
自我反思。运用的信息技术还停留在初级阶段，但相比之前的粉笔教学，确实轻松多了，知识储备量也丰富多了。虽然课前备课量大，但确实实用，信息技术运用的知识平时还要多学多用。
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计。
目标。网上学习不够真实，最好能手把手的传授。
有什么不足或。
遗憾。我希望学生们也能运用自如，让学生掌握更多的知识。
如果再上一次，你将进行哪些。改进？
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