分享课设计。
学科所在学校课程名称。
圆的面积数学。
年级。六年级。
授课人。汤运生。
安庆市望江县雷阳镇青庄小学。
节选片段名称。
圆的面积公式的推导。
1理解和掌握圆的面积的计算公式，培养观察、分析、概括的能力以及逻辑推理能力。
2学会利用已有的知识，运用数学思想方法，推导出圆的面积计算公式，渗透转化思想。
3培养学生认真观察、深入思考的良好思维品质，锻炼自己困难的能力。
全课教学目标。
利用课件展示“化曲为直”的方法，推导出圆的面积计算公式。
节选部分目标。
信息技术在其中解决的重点。
和难点。重点：利用信息技术充分展示“化曲为直”的方法。
难点：体会“无限逼近”的极限思想。
教学过程。环节。
教学内容。推导公式。
教师活动。1复习学过的平面图形面积公式的推导过程。
2可以将圆转化成哪些平面图形。
学生活动。自主**圆的面积的公式。
信息技术手段。
1利用课件展示三角形面积计算公式的推导过程2利用课件展示梯形面积计算公式的推导过程。
环节一。1将圆平均分学生根据教师全面的演.。1出示“圆”的课件示接着分.。
学生上台亲手利用课件2渗透极限思想2.平均分.。分2体会分的越多每份越小进行平均分的操作。
环节二3拉平以后越接近直线。
1学生体会拼图无限。
接近”长方形。
教师进行平均份的进行拼图。
环节三。1学生进行、学生利用课件进行拼图128份的拼图2**拼图的“长”“宽”与圆的“周长”“半径”的关系。
3推导出圆的面积计算公式。
听课教师评价。
1金银德：汤老师充分利用信息技术手段让学生亲手操作，提高了学生的学习积极性、主动性，极大的发挥了学生的学习潜能。
2周大文：汤老师这节课利用课件进行“平均分圆和拼图———近似长方形”。使学生更形象、直观。学生一看就清楚明白，收到了事半功倍的效果。
3朱梦祥：汤老师这节课利用信息技术手段将“圆”最大限度的平均分，拼图“无限接近长方形”。给学生“渗透了极限思想”
自我反思。圆是学生第一次接触的曲线围成的图形，在探索圆的面积计算公式是，重点要让学生体会到“化曲为直”的思想，这也就需要教师在课堂教学活动中优化教学方法以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
教学圆的面积公式推导前，我先引导学生回忆我们研究一个图形的面积时，用到过哪些好的。
信息技术使用方法？学生回答将新的图形转化成为已经学过的图形，并举例平行四边形的面积公式的推导办起到什么作用，法。在分析推导的过程中，引导学生仔细观察拼成的图形，这里的长和宽又相当于圆的什么？
是否达到预计。
目标。在操作活动中，学生的思维以形象思维为主，教师适时的话锋一转，学生的思维过度到以抽象思维为主，让学生感性的认识上升到理性的高度，有效地推导出圆面积的计算公式，学生始终参与到如何把圆转化为长方形、平行四边形的探索活动中，思维的能动性和创造性得到充分激发，探索能力、分析问题和解决问题的能力得到了提高。
利用信息技术手段收到了较为满意的效果。
1这节课不足之处1我是先预设再让学生说出：你们是怎样推导出这个结果的。这里有点急于求成。
2这节课学生亲手操作电脑是在我的操作后，不利于学生的积极思维，有什么不足或。
遗憾。如果再上这节课我会1让学生主动探索出面积计算公式而不是预设2先让学生主动操作电脑使用课件。
如果再上一次，你将进行哪些。改进？
信息技术技术支持”课“成果集作业
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信息技术技术支持”课“成果集作业
分享课设计。学科所在学校课程名称。22 云房子语文。年级。二年级xxxxxxx节选片段名称。第一课时。授课人。xxx1 认识本课生字，能正确 美观地书写生字。2 能正确 流利地朗读课文，背诵课文。3.透过文字感受，了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察 爱想象的良好习惯。全课教学目...
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分享课设计。学科所在学校课程名称。入学教育语文。年级。一年级。授课人。陈其江。湖北省南漳县九集镇涌泉完全小学。节选片段名称。1 观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。2 依据画面的提示，懂得要尊敬老师 热爱学习 遵守纪律 团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。...