分享课设计。
学科所在学校课程名称。
藻类、苔藓和蕨类植物生物。
年级。七年级。
授课人。白红磊。
沈丘县李老庄第二初级中学。
节选片段名称。
全文。1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体。
与生活环境相适应的观点。
全课教学目标。
3.关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。
4.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主**、比较综合、
合作交流等多种能力。
1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体。
与生活环境相适应的观点。
节选部分目标。
3.关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。
4.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主**、比较综合、
合作交流等多种能力。
信息技术在其中解决的重点。
和难点。通过信息技术学生们可以直观的对这三类植物的生活环境，基本特征和作用及与人类的关系更深刻全面地认识。提高了课堂气氛和效率，调动了学生的积极性。
同时加深学生们对绿色植物的热爱。
教学过程。环节。
教学内容。藻类植物1．生活环境2．形态特征。
3．对生物圈的作用和与人类的关系。
教师活动。展示ca1课件或录像，创设问题的情景，指导学生观察，进行适当的启发和引导。并可参与小组讨论，鼓励学生提出问题、大胆发言，并对**加以指导。
创设问题的情景。鼓励自主**、合作交流。进行适当的点拨、巡视、指导，参与小组讨论，学生总结、教师适当予以补充。
教师在学生朗读时可根据。
意境，配以彩色板画。指导学生观察板图及课本。
插图，并进行适当的点拨、指导，并可参与小组讨论。
鼓励展开充分的想像，各抒己见。师生共同总结归纳并板书。
学生活动。方案一：观察cai课件（衣藻、水绵、海带等及其生活环境、藻类植物对生物圈的作用及与人类的关系等），观察模型、实物，发散思维、提出问题、小组**、讨论交流，寻找问题的。
答案。方案二：将课前采集的实物课上观察（根据地区差异有选择的采集海水或淡水中的藻类植物），也可观察装片以及衣藻的模型。
合作**，提出问题、思考交流、达成共识。**课本79页观察与思考的讨。
论题。方案三：有表情地朗读课本中的优美诗句，请见过诗句中景象的同学向大家描述介绍一下。**挂图或书上的彩图。发散性思维，讨论书79页观察与思考的讨论题。
信息技术手段。
使用多**教学条件，展示ca1课件或录像。
环节一。苔藓植物1.生活环境2.形态特征。
3.对生物圈的作用。
环节二。及与人类的关系。
指导学生**cai课件、录像，展示学生要观察的实物，鼓励自主**，鼓励发现问题、解决问题、合作交流。
参与小组讨论、并进行适当的启发和引导。点拨、巡视、指导，共同。
方案一：观察cai课件或录像（葫芦藓、苔藓植物及生活环境等有关资料及**）。观察后，对比藻类植物，发现问。
使用多**教学条件，展示ca1课件或录像。
总结藻类植物与环境相适应的形态特征。指导学生观察挂图及课本。
彩图，并进行适当的启发和引导，鼓励学生提出问题，大胆发表自己的见解。
题、提出间题、实验**、合作交流、逻辑推理，**自己发现的问题及书上的讨论题。方案二：观察实物或标本（有条件的地方可采集葫芦藓、墙藓、地钱等实物），实验**。
方案三：观察挂图或书上的彩图，讨论书上第81页思考题，发表自己的意见，最终达成共识。
蕨类植物。1.生活环境2.形态结构。
3.对生物圈的作用及与人类的关系。
环节三。cai展示有关的**、实物、标本，鼓励学生质疑、指导完善**方案，并对**过程予以适当的点拨提示。
指导观察，启发学生发散思维、分析比较，鼓励学生大胆发言、得出结论。及时予以鼓励，增强学生的自信心。对主动参与课外实践的学生予以表扬鼓励，进一步培养学生关注生物圈中绿色植物的情感。
方案一：通过cai课件观察并比较苔藓、蕨类植物的形态特点及生活环境，质疑，制定**计划，合作实践，进一步观察蕨类植物实物。方案二：
观察标本、挂图或书上的彩图或投影片。小组讨论蕨类植物的特点及作用，并表述、交流。小组将讨论结果归纳，并在全班交流。
方案三：先展示课余收集的有关蕨类植物的资料或实物，表达交流自己对蕨类植物的认识，在此基础上进一步**有关知识。
使用多**教学条件，展示ca1课件或录像。
听课教师评价。
通过信息技术的支撑这节课包含的生物学科学知识很多，从上课开始，同学们仿佛置身于大自然中，有一种身临其境的感觉。课堂气氛活跃学生学习积极性很高。
自我反思。这节课的内容相对比较简单，主要要求让学生了解生活中的各种植物，并且了解。
信息技术使用这几种植物的作用，与我们人类的关系，使同学们对生物圈是一个统一的整体有更起到什么作用，深刻的认识。是否达到预计基本能达到预期效果。
目标。这节课的知识内容属于了解的范畴，学生的生活经历缺乏感性认识。即使课前准备了大量的教学实物和有关的幻灯片但是仍不能对着节课有更深刻的理解。
有什么不足或。
遗憾。如果再上一次，你将进行哪些。
改进？全方位变动。
信息技术技术支持”课“成果集作业
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信息技术技术支持”课“成果集作业
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信息技术技术支持”课“成果集作业
分享课设计。学科所在学校课程名称。入学教育语文。年级。一年级。授课人。陈其江。湖北省南漳县九集镇涌泉完全小学。节选片段名称。1 观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。2 依据画面的提示，懂得要尊敬老师 热爱学习 遵守纪律 团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。...