减负背景下小学数学作业设计

**减负背景下小学数学作业设计。

摘要小学数学作业设计是数学教学过程中的一个重要环节之一，学生作业的质量高低直接影响整个教学活动的效果，所以教师要改变传统的作业设计模式，精心设计出有趣味性的、有生活化的、有层次性的、少而精的数学作业，以达到减轻学生负担，提高教学效果的目的，让更多现实的、有趣的、个性化的数学学习活动成为数学学习的主要形式，让每一个孩子的潜能得到充分的发展。

关键词小学数学作业设计减负增效。

中图分类号：g623.5 文献标识码：a

0前言。小学数学作业是小学数学教学过程中的一个重要环节之一，它既是学生理解、巩固知识的手段，也是课堂教学的延续和补充，它直接反映学生掌握知识的程度，也直接影响教学质量。随着新课程改革的不断深入，大多数教师都非常重视课堂教学的改革。

而对数学作业的设计关注得并不多。许多教师往往过多地依赖教科书，迷信习题集，布置一些形式单。

一、陈旧、缺乏应用意识的习题。学生仍停留在以练为主的机械操作式的作业模式中，这种作业形式不仅加重了学生的课业负担，扼杀了学生的学习兴趣，严重阻碍了学生个性和潜能的发展。在当前减负增效的背景下，教师要改变传统的数学作业模式，精心设计，努力提高数学作业的有效性。

下面笔者结合多年的教学实践，略谈几点粗浅的认识。

1设计有趣味性的作业。

兴趣是最好的老师”，当学生对某一事物发生兴趣时，就会主动地、积极地、愉快地去实践。一些机械重复的作业，容易使学生产生疲劳感，久而久之会导致学生产生厌学情绪。而一些有趣味性的、形式多样的作业，能给学生一种挑战，一种欣赏，能充分地调动学生的学习积极性，提高学生学习的兴趣，使学生在轻松有趣的活动中巩固知识。

小学生本来就兴趣广泛，活泼好动，一点意外的刺激就会吸引他们的无意注意，从而出现分心。笔者认为，小学数学的作业形式要做到活一点，新一点，趣一点，通过多种方法，把丰富知识，训练和发展创造性思维寓与趣味之中。

例如，在学了小数乘法以后，为了巩固和提高学生的计算能力，如果继续采用单一的练习形式，学生会感到厌烦，我就设计了一个“闯关游戏”，把小数乘法计算按从易到难分成四关，学生每闯过一关，就奖励一朵小红花，这样学生热情很高，大部分学生都闯过了四关，当得到小红花时，学生心里是非常高兴，大家都盼望着自己下次能得到更多的小红花。像这样用生动有趣的游戏作业取代重复呆板的机械练习，这样的作业学生都乐于去做。另外，低年级孩子书面作业时间不宜过长，一般要求不留书面作业，教师可以布置口头作业，即把当天学到的数学知识说给家长听，不仅巩固了新的知识，而且提高了学生的口头表达能力。

同时，家长也能够更好地了解自己孩子的学习情况。

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