新课改背景下小学语文作业的布置

作者：杨静亚。

**：《读写算》2023年第36期。

摘要】新课改背景下小学语文作业的布置要讲究技巧，传统的作业布置都是让学生机械的抄写多少遍，这样的作业当然也有一点好处，但是弊端很多，不仅耽误了学生的时间，而且浪费了学生的精力，打击了学生的积极性，那么我们教师如何让学业成为学生创新的乐园呢。

关键词】新课改小学语文语文作业。

新课改背景下小学语文作业的布置要讲究技巧，传统的作业布置都是让学生机械的抄写多少遍，这样的作业当然也有一点好处，但是弊端很多，不仅耽误了学生的时间，而且浪费了学生的精力，打击了学生的积极性，那么我们教师如何让学业成为学生创新的乐园呢。

必须首先解决现今小学语文课外作业中存在的几种问题。

一）、“一刀切”的问题。教师常常不顾学生具体差异，不管有些学生是否已经掌握，另一些学生是否能够接受，布置作业一律同样要求，因而作业中利于学生发展的成分很少，学生所作无用功较多。

二）、机械重复的抄写作业布置较多。教师往往让学生花大量时间来抄写一些课堂上应该掌握甚至已经掌握的简单知识，作业含金量极低，不仅浪费了学生时间，还禁锢了学生思维，使学生对作业、对学习产生厌倦心理。

三）、读写训练随意性较大。有些教师没有把对学生进行读写训练纳入语文作业常规，而只在课本知识学习暂告一段落时临时地、突然地布置学生进行课外阅读和练笔。致使学生心理上、生活上缺乏作业准备，技能上缺乏积累，因而只能以应付的态度对待教师的突然袭击，达不到理想的训练效果。

思考作业布置**现上述问题，原因主要有以下几方面：一是教师没有真正认识到学生是学习、作业的主人，是发展的主体，而是生硬地把自己的愿望机械地施加于一群学习基础、学习能力各不相同的学生。

二是教师没有认识到课外学习包括课外作业对学生发展的重要作用，而仅仅把作业看成是课堂教学的查漏补缺。