作者：耿丽。
**：《散文百家·下旬刊》2023年第02期。
作业的目的不外乎有两个：一是通过练，掌握并加深理解学过的课堂知识。二是运用学过的知识融会贯通，举一反三。
所以，作业的设计应当形式多样，并留有思考的余地，给学生以想象的空间，让学生自己选择、计划、**、体验。因此，教师设计作业，既要顾及作业的一般作用与功能，更要注重学生主体作用的发挥，尊重学生的个别差异，改革作业的形式与内容，从而使每个学生的个性得到充分的发展，学习能力和知识水平都得到提高。
一、激发学生的兴趣，变机械重复的作业为实践型的作业。
新课标明确指出：“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。
”长期以来，人们往往把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化上”，导致作业陷入了机械重复、单调封闭的误区。教师布置作业总是本着面面俱到，多多益善的原则，认为学生做得越多，记得越牢，将来学生的能力也越高。但是，小学语文要培养的是学生听说读写四方面的能力，因此，这种单一的书写作业已不能适应素质教育的要求。
而且，单调的书写工作也常常是一些学生失去学习兴趣、不做或不完成作业的原因之一。
为了改变这一现状，在平时的教学工作中，我经常根据教学内容的要求和特点，设计形式多样的课外作业，争取使作业富有创造性，使学生在听说读写方面都得到切实的训练。在教学中。针对学生的个性特点以及认知水平，我设计了许多类型的作业。
有的是随堂练习；有的是课前的预习；更多的是学习课文时的动手动脑作业；画一画，唱一唱，演一演，做一做，说一说等许多实践性很强的作业。
例如，在教学古诗《独坐敬亭山》时，为了让学生体会诗的意境，我布置了让学生根据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。当时学生们的热情特别高涨，情绪也很激动，一副跃跃欲试的样子。第二天，大大小小的画交上来了，看着这一幅幅流露真情的画，对我而言，与其说是在批改作业，不如说是在欣赏作品。
如何布置科学作业
如何布置科学实践性作业。随着基础教育课程改革的不断深化，传统的作业已越来越成为包袱，影响学生素质的全面提高。听过了忘记了，看过了记住了，做过了理解了。科学课就是这样一门强调学生亲身经历 的课程。作为科学教师，除了在课堂教学中让学生亲历动手实验 帮助他们体验科学活动的过程和方法之外，在作业布置上也应体...
教师如何布置作业
中文科技期刊数据库 引文版 教育科学 年 期。懂凤英。河北省邢台市第一中学。河北。邢台。摘要 新课程的标准指出 地理是实践性很强的课程，应着重培养学生的地理实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是。地理实践。因此，教师如何设计实践性的作业，使学生的地理知识可以和他们的生活实际结合起来，用他们在课堂上...
如何科学布置批改小学数学作业
作者 李慧。速读 中旬 2017年第05期。摘要 作业是教学活动的有机组成部分，作业布置应遵循科学性 针对性 层次性多样性 互动性原则，布置作业要达到训练目标明确 精炼适当 形式多样的要求。批改作业是师生之间无声的 对话 应做到形式多样 精批细改 练改结合 积极评价 及时高效的目标。作业批改方法得当...