随着课程改革的不断深入，课堂教学改革研究方兴未艾，但对传统作业的改革依然是一个薄弱环节，多数教师在作业这一环节上，仍然注重统一，忽视差异；注重监控缺乏信任；评判有余，激励不足；视域片面，缺乏全面；注重知识性，忽视人文性。内容也大多是机械地，重复地套用，教师机械批改，既没有什么思维训练价值也谈不上什么创新实践能力的培养，加重了学生的课业负担，日复一日地侵害学生和教师的身心。作业是学生巩固知识，形成语文能力的重要手段，是促进学生个性发展的重要途径。
现在许多小学生都为作业烦心，繁重的各科作业负担成为生活的“紧箍咒”，许多孩子因此没有时间充分享受童年的乐趣。不光孩子们累，老师也烦，因为总有一些学生作业老是不能很好地完成，甚至有的学生还互相抄袭，应付了事，完全违背了老师布置作业的初衷。对于不同的学生，应布置不同的作业，并且以不同的方式评价、反馈，即所谓的”个性化作业”。
在新课标的指导下，我尝试用个性化的作业，引导学生由“要我做作业”转变为“我要做作业”，真正做到个性化作业是学生个性的表现。
一、作业形式个性化。
有求知欲，有好奇心——这是人类的天性，小学生尤其富有好奇心。如果我们每次布置的作业形式都是一成不变或者是大同小异，时间一长，学生对作业就会慢慢的失去兴趣，求知欲，好奇心就会慢慢的被抹杀，他们只会被动的完成一项又一项的作业。因此，我们要根据不同的学习内容不断改变作业的形式，让学生乐于完成作业，从而使其有发挥自己个性的可能。
1、合作形式的作业。《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人。
语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。古人云：独学而无友，则孤陋寡闻。
合作学习的目的是使每个孩子都参加学习，成为学习的主人，而不是只作为“听众”、“观众”。在我们班教室的墙上每组有一个识字乐园，由学生独立完成，每两周更换一次内容。学生在完成本组作业的同时，还可以到别的组的识字乐园中去识字。
每组可以根据各组特点来布置，有的在纸上画一棵树，每人把新认识的字写在苹果形状的纸上，然后贴在树上。有的草地上开满了生字花，有的汽车拉满了生字货物……识字乐园既让学生多认识了字又使教室更有生机，更漂亮，同时也使同学们的合作意识增强了，动手能力提高了。
如何布置个性化作业
作者 杨光慧。神州 2012年第06期。摘要 很多省市都对小学低阶段 高阶段和初中学生作业布置情况进行了时间限制，切实给广大学生减轻负担，同时，也是在给教师减轻负担。中学思想政治课教育，本来就处在副科的位置，升学考试也仅仅占50分，没有多少分量，得不到人们的重视，如果政治教师也像其他教师那样大量布置...
如何布置小学数学个性化作业
作者 徐开心。江西教育c 2017年第04期。只要合理布置好数学个性化作业，设计符合学生具体学习情况的练习，学生的学习成果就会水到渠成，自主做作业。一 小学数学作业现状。1.机械作业。作业可谓是学生每天的必要任务，做为巩固学生的学习成果，丰富学生对学习内容的理解，作业布置的作用可不简单。但是教师在教...
个性化作业 2
13.2018年4月美国商务部宣布，禁止美国企业向中国电信设备制造商中兴通讯 电子技术或通讯元件，导致中兴主要经营活动无法正常进行。中国通信产业核心技术缺乏问题再次警醒国人。近年来，中国通信产业发展迅速，芯片自给率不断提升，但在稳定性和可靠性要求更高的通信 军事等领域，国产芯片尚有较大差距。数据显示...