学生每天都要完成老师布置的家庭作业，这些作业都是些千篇一律的枯燥，乏味的作业，学生都抱着应付差事的态度去完成这些作业，有的学生还会以此为负担而感到头痛。老师望着办公桌上堆积如山的作业，有时感觉批改它们真是一种折磨。为了改变这种现象，一天下午放学前，我突发奇想，除布置少量的课文作业外，让学生自己给自己设计作业会怎么样呢？
会不会引起学生的兴趣呢？当我把这一想法告诉学生时，他们先是大吃一惊，自己给自己布置作业？继而是激动和喜悦。
我要求学生设计的作业本子的名称、内容和形式不拘一格、自由发挥。第二天，学生作业全部交齐，单看这些名字：“畅想天地”、“日积月累”、“采密集”、“知识园”、“八宝箱”……已让我欣喜；再打开作业本，这是怎样的一些作业啊！
有的扉页上，贴着自己笑吟吟的**，写上序言，本子的第一页前还设计了目录。内容有诉说“我的烦恼”，有“我的自画像”，有“小发明”介绍，有摘抄自己喜欢的名人名言的，有为班级工作提建议的，有“新闻天天记”，有“考考你”、“脑筋急转弯”等等。看着这些丰富多彩的作业，我的心里有说不出的激动。
我知道这些作业，是学生怀着极大的热情设计的。这里面闪烁着创造和智慧的火花，承载着稚嫩的丰富的内心世界。它完全不同于原来布置的作业：
学生千篇一律地抄写、回答。面对眼前的这样的作业，我不可能敷衍了事，而是点点滴滴细心批阅。我感觉那是40多颗心在与我交谈，那么坦诚、率真。
我像欣赏艺术品般欣赏着学生的“作品”，并在后面用心回答着、评价着。当下午放学后我把作业发下去时，孩子们一改往日看也不看便塞进书包的习惯，而是迫不及待地翻开作业本，品味着我批改的一字一句。借此时机，我又指点他们把“个性化”作业和语文学习结合起来，突出语文性。
每当一个单元内容学完，我又请他们每人出一份“单元小测试”，互相交换作答。我看着他们眼里洋溢着的自信、喜悦，感觉我的学生可爱多了，透明多了。
个性化作业 2
13.2018年4月美国商务部宣布，禁止美国企业向中国电信设备制造商中兴通讯 电子技术或通讯元件，导致中兴主要经营活动无法正常进行。中国通信产业核心技术缺乏问题再次警醒国人。近年来，中国通信产业发展迅速，芯片自给率不断提升，但在稳定性和可靠性要求更高的通信 军事等领域，国产芯片尚有较大差距。数据显示...
小学语文个性化作业设计案例 1
作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一，因此适当布置一些课外活动作业是必要的。然而班级中总有一部分学生不能自主完成作业，完全是在老师的监督甚至逼迫下才勉强为之，对他们而言，作业更多的时候是一种负累。造成这一不良现象，主要是教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识 基本技能的训练...
个性化作业设置论坛
二 作业内容改革。提倡各学科教师创新学科作业布置的内容，结合学科特点，由任科教师具体指导，放手让学生去做，而后形成材料，教师统一整理，并对成绩突出的个人和小组进行表扬。语文作业除巩固性作业外，注重拓展性作业，并努力做到 多说 多看 多想 多记 数学作业力求作业少而精，不搞题海战术，不布置机械性 重复...