作者：许晶晶。
**：《教师博览·科研版》2023年第05期。
摘要]通过课内外相结合，学生的英语学习才能取得良好的效果。而当前英语教学中课外作业的设计形式单调枯燥，忽视学生的差异性并脱离学生生活，无法满足学生的学习需要。教师应通过趣味性的作业、实践性作业和分层作业等激发学生英语学习的兴趣，提高英语课外作业的实效，取得了良好的教学效果。
关键词]课外作业；趣味作业；实践作业；分层作业。
英语作为一门外语，光靠课堂的教学是远远不够的，英语学习要延伸至学生的课外，只有课内外相结合，学生的英语学习才能取得良好的效果。有效的课外作业不仅能帮助学生巩固课堂所学的知识，加深学生对知识的理解和记忆，对教师的课堂教学起着检验、诊断、反馈和调整的作用，同时有效的课外作业还能引导学生将课堂所学的语言知识运用于实际生活，发展和提高学生的实际语言运用能力。
一、课外作业的问题与现状。
受传统英语教学思想的束缚，英语课外作业大多是布置学生回家读、背课文，抄写或默写单词的书面静态作业，鲜有可供学生选择的动态实践作业，在一定程度上消磨了学生学习英语的积极性。
1.作业形式单调枯燥。现行的英语课外作业大多是读、背、抄、默等形式，作业形式单调枯燥，学生长此以往对英语课外作业感到烦躁、不耐烦，对英语作业失去兴趣，这种单一枯燥的英语课外作业失去了预期的教学效果。
2.作业内容脱离生活。读、背、抄、默的作业大多紧扣课本，不敢越雷池半步，很少能够联系生活设计学生的英语课外作业。
这些脱离了生活实际的课外作业让学生记住了词语、背熟了课文却不能运用于实际，不敢开口用英语与别人交流，阻碍了学生实际语言运用能力的发展。
3.作业布置忽视差异。目前的英语课外作业设计基本都是一刀切，学生没有自主选择的权利。
这样的作业设计脱离了学生的学习实际，导致优生对这样的作业感到厌烦，语言能力难以得到真正的提高，学习能力弱的学生对作业缺乏信心，作业拖拉难以完成。
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