作者：冯燕芬。
**：《少男少女·教育管理》2023年第01期。
摘要：英语作业是检验学生学习成果的有效手段。然而，当前小学英语作业还存在一些问题。
针对这些问题，笔者围绕小学中高年级学生的实际情况和教材的内容，设计了四种个性化的英语作业——实践型作业、合作型作业、创新型作业和主题活动型作业。文章对这四种个性化的英语作业进行了具体的阐述。
关键词：小学英语；个性化；作业设计。
英语作业是检验学生学习成果的有效手段，特别是对于小学生来说，如果能通过完成作业获得积极的情感体验，就有助于他们在英语学习的起步阶段培养浓厚的语言学习兴趣，形成自主学习能力，促进自我发展。对此，笔者以广州版小学英语教材中高年级英语科布置的作业为例，**设计个性化英语作业的有效策略。
一、小学英语作业存在的问题。
笔者对我校的学生进行了关于小学英语作业的情况调查，发现目前我校的英语作业完成情况很不理想。笔者归纳了调查问卷的情况，发现主要存在以下问题：
1. 布置的英语作业形式普遍是朗读、抄写单词等机械训练。学生对于这类型的作业兴趣不高，很多学生都是马虎应付，作业字体很潦草。
2. 布置的作业没有考虑学生的实际情况，有些知识难度大，超出了年段知识水平，造成很多学生不喜欢做练习册类型的作业。
3. 布置的作业量太随意，有时布置得太多，有时又太少，让学生无所适从。
二、设计小学英语个性化作业的方法。
鉴于我校小学英语科的作业存在较多问题，笔者围绕中高年级学生的实际情况和教材的内容，设计了以下四种个性化的英语作业，以解决学生的作业倦怠的问题。
一）设计实践型作业。
1. 调查作业。
调查的作业是学生很喜欢的作业，而且调查活动有利于学生利用所学的句型进行口语交际，体验学习英语的成就感。例如，在四年级上册unit 8 i like english best的课后拓展部分，笔者布置了一个填写调查**的作业，组织学生以小组为单位在课后进行最喜爱学科的调查，为学生创设情景运用新学的英语句型“what’s your f**ourite subject？”，并帮助学生在完成调查活动的过程中灵活运用所学知识。
小学英语个性化作业设计的实践主张
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