小学英语作业设计的基本要求及策略

作者：赖珍华。

**：《知识窗·教师版》2023年第04期。

摘要：在小学英语教学中，教师应根据小学英语作业的基本要求，设计课题型、体验型、实践型、合作型、趣味型作业，渗透开放性的设计原则，引导学生自主参与实践，提高学生学习英语的兴趣、听、说、读、写英语的能力和运用英语的能力。

关键词：小学英语作业设计要求策略。

一、小学英语作业设计的基本要求。

1.小学英语作业设计必须符合学生的成长特性。

目前，我国大多数学生从小学三年级就开始学习英语，但因为学生的生活经验不丰富，还不能很好地掌握和理解英语这门语言，造成英语口语交际的困难，进而导致学生产生厌学情绪。在教学中，教师应灵活应用“扶”与“放”的教学策略，由浅入深、环环相扣地设计作业，让学生主动发现和总结英语语言的使用规则。

2.小学英语作业设计必须符合学生的学习特性。

教师应根据学生的学习特点设计相应的英语作业。由于学生年龄偏小，注意力集中的时间不长，所以，教师应设计适量的作业，提高小学生完成作业的质量。这样既能达到复习和巩固知识的目的，又能进一步激发学生学习英语的兴趣。

3.小学英语作业设计必须符合学生的学习习惯。

小学生处于学习兴趣的形成期和语音成长的初期，他们对学习知识的行为自控力不足，对时间分配和学习方法没有清晰的概念，自主学习的能力尚未形成。因此，教师应把培养学生的学习意识作为主要的教学工作，设计相应的英语作业，激发学生的学习兴趣，以提高学生的自控力，建立初步的学习策略，最终形成自主学习的意识。

二、小学英语作业设计的策略。

1.根据教材教学内容，设计课题型作业。