小学英语开放性作业的设计策略

作者：张春变。

**：《新课程·上旬》2023年第04期。

摘要：作业是教学的反馈，教学中如何根据学生的具体情况进行布置作业，最大限度能反馈教学是值得老师研究的问题。开放性作业的研究能最大限度适应不同层次的学生，发挥他们的主观能动性，最大限度扩展英语学习的知识面。

从英语的开放性作业入手进行阐述作业的设计策略。

关键词：小学英语；作业设计；开放性。

义务教育英语课程标准》提出：“教学活动不应仅限于课堂，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。课外作业就是对课堂教学的延伸，对巩固课堂教学、检验学习效果起着重要的作用。

教师如果能按照新课程理念，创新地进行课外作业的设计和评价，一定能让学生在课外同样有效地进行英语学习，获得积极的情感体验。”改变传统的教学模式，作业的布置涉及到生活的各个领域，真正的调动学生的积极性，从而在扩展知识面的基础上锻炼了他们生活的研究、交往能力、观察能力。改变传统教学的作业设计势在必行。

一、传统作业的布置存在的问题。

传统的小学英语教学在作业设计这一环节普遍存在着作业总量太大，抄袭现象严重、内容质量不高，机械重复单调、计划性缺失，只为应付检查以及作业结构不合理，作业内容缺乏针对性、作业没有层次性，部分教师只图改判轻松等现象具体分析如下：

一）作业结构单一，缺乏应用性和灵活性。

在日常的教学中教师布置作业忽视了将作业分层进行。作业的内容仅仅限于课本，学完一课之后教师就会让学生把所学的内容背诵下来然后抄写对话和单词短语。作业机械简单，学生做起来感觉没有意思。

这样的作业对优等学生来说提不起他们的学习英语的兴趣。

二）作业设计统一，缺乏个性化和层次性。

由于现阶段小学班级人数过多导致许多老师布置作业单一，不是背写单词就是抄写课文。甚至抄写配套练习册上的习题。单一的布置作业导致学生对作业不能创造性地完成，在学习英语的过程中没有提升他们各个方面的语言能力。