小学英语开放性作业初探

作者：吴静。

**：《江苏教育》2023年第08期。

英语课程标准》(实验稿)指出：“活动不应该仅限于课堂，而是延伸到课堂之外的学习和生活中。教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间，让学生有时间、有机会去选择、决定、去思考，去体验、感悟，去创造、实践、应用。

”作业作为英语教学一个不可或缺的部分，要求教师对作业的总体创意和设计要符合课程标准要求，符合学生发展要求。笔者认为要多设计一些开放性的、需学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的家庭作业。

一、开放性作业要展现自由，发展个性。

所谓开放性作业，就是要求把学习的主动权交给学生，尽量让学生自己去发现，去讲解，去探索，去创新，发展学生的自主能力，全面提高学生素质。开放性作业的特点是强调学生是作业的主体，注重发挥学生作业的自主性、主动性与创造性，让他们在能动的创造性的作业活动中获取生动、活泼、完满的发展。

1、自主安排作业时间。

我常设计这样的作业“预习unit7，不能少于10分钟，如果觉得对自己有益，可以多花点时间。”“自己决定做家庭作业的时间，并坚持在你定下的时间内完成。”我认为，这样有利于学生学会明智地处理自己的时间，养成良好的学习习惯。

2、自由选择作业数量。

不同学生对语言的记忆、理解、掌握和运用能力是有差异的。所以在作业量上，应给予学生自由选择的权利，让每位学生根据自己的掌握能力，灵活地选择家庭作业的数量。

3、自由选择作业内容。

差异是客观存在的，对于学生之间的差异我们要正确对待，不要对每个孩子一样要求，那样会增加他们的焦虑，造成“拔苗助长”。所以，在设计课外作业时要从学生的实际情况出发，分上、中、下三个层次来设计，考虑个别差异，因材施教。要让每一位学生都感到“我能做，我会做”，从而体验成功的喜悦。