作者：梁财根。
**：《读写算》2023年第11期。
内容摘要】作业是学生对课堂知识的一种延伸、一种巩固、一种深化的过程。是学生对课程知识重建与提升的创造过程，是学生将课本知识变成自我知识的内化过程。其要让学生爱上英语作业，作业的设计思路应当适度开放，向课外延伸、与生活接轨，贴近学生心理的特点，促使学生在学习实践活动中自主地获得新知。
我是从多样式练习、多生活体验、多自主设计、多层次练习、多口头实践等五方面设计学生的家庭作业。
关键词】自主兴趣实践提高。
小学阶段的孩子都是爱玩爱动的，教师布置的英语作业尽量符合小学生的心理特点。正所谓“兴趣是最好的老师”。教师布置的作业要充满趣味性，不拘一格，宽松而有鼓励性的评价，从而引起学生兴趣，产生内在动力，使他们觉得完成作业不是一件苦事或沉重负担。
反而对英语作业有种渴望、有种喜爱。在学生积极地完成作业的同时，激发学生的学习兴趣和克服困难的意志，充分展现学生的学习成果和自我个性。
然而大部分学生平时的英语家庭作业都仅仅停留在对课本知识强化的层面上。主要形式是：抄写、背课文、听写等。
作业成了教师强加给学生的沉重的负担，扼杀了学生的兴趣，造成学生厌学的心理，而我也在实际教学中发现总有一批学生机械般地完成作业。为了改变现状，我在平时的教学中注重对作业进行弹性设计，以满足学生的口味和激发兴趣。从以下五个方面谈谈我对布置英语作业的看法。
一、多样性设计。
作业任务设计要多角度（听、说、读、写）、多形式（字母、单词、句型、对话、短文等）、多题型（机械性的、复用性的、活用性的、智力型的、能力型的等）、多用性（新授课巩固和复习用，课内和课外用），让学生手、脑、口、耳、目多种感官参与活动，使基础知识、基本技能、运用能力等都得到训练。值得注意的是，设计多样性作业时要防止题量过多和题型繁杂的倾向。作业题一定要精选精编，合理控制作业量。
同时，应讲究“作业效度”，让学生通过完成作业达到巩固和运用所学知识的目的。
创意作业让学生爱上英语
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设计开放性作业,让学生爱上英语
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