作者：杨珊。
**：《读与写·上旬刊》2023年第04期。
摘要：在小学英语课堂教学中，作业的布置尤为重要，所布置的内容要与学生的学习实际相结合，才能达到课内、课外延伸的教学目的，最终达到学生熟能生巧的教学功效，因而，教师在布置作业时要有选择性、科学性、目的性、实践性等，这样才能达到事半功倍的教学效果。
关键词：小学英语；课堂教学；作业布置；技能技巧。
中图分类号：g633.34 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2015）04-0146-01
在小学英语教学活动实践中，大部分教师只重视课堂上的书本教学，而忽视了教学作业的有效布置，辅之以减轻学生的课业负担的提倡，教学作业更容易被忽视。其实不然，作业的有效布置是课堂教学的延伸和补充；课堂作业是常规教学中获取教学的反馈信息的主要途径；作业是对学生巩固基础知识，并将其转变为技能技巧的重要途径，是提高学生实际运用所学英语知识的能力有极为重要的作用。所以，作业是常规教学中不容忽视的重要环节。
那么，在减轻学生课堂学习负担，全面实施素质教育的今天，英语课堂作业应如何布置呢？
1.英语课堂作业的布置要有明确的目的性。
在课堂教学中，教师在布置作业时，既要明确总体目的，又要明确特定的目的，这样才能加强作业的计划性和科学性，克服作业的随意性和盲目性；不仅教师要明确作业的目的，而且也要使学生明确作业的目的。教育心理学研究表明：人们对当前所从事活动的目的越明确，从事活动的积极性就越高，保持热情就越持久。
因此，教师向学生布置作业时，务必要把作业的性质目的要求交待明白，使他们在作业时更加自觉地、积极地进行练习，以提高作业的质量，从而提高教与学的教学效果。
2.英语课堂作业的布置应具有针对性。
英语作业按其类型可分为课内作业与课外作业；按其形式又可分为听力作业、口语作业与书面作业（笔头作业）。除借助课堂讲授以外，教师还要借助学生作业来解决教学内容中的重点、难点，从而实现教学目的的最大化，使不同层次的学生各有所获。因此，采用何种类型和形式的作业，就需要根据每次作业的重点和学生具体情况来确定。
教师在选题时，只有将学生的水平层次（个体层次）与知识层次有机地结合起来分析，这样能使练习具有较强的针对性。如设计巩固交际语言项目的练习时，即书面作业，要重点训练学生运用语言的得体性、规范性；设计巩固语法知识的练习时，要重点训练学生掌握语法知识的准确性；设计口语练习时，要重点训练学生口头表达语言的准确性和流利性。
例谈农村小学英语作业的布置
杨丽丽。盱眙县桂五镇巾心小学，江苏盱眙。摘要 在新课程要求下 以学生为主体的教学模式已经在逐渐渗透，作业布置不仅仅是教学内容的深化与延伸，更是使学生发挥自我学习能力的有效途径家庭作业是英语课堂教学任务之外的有效延伸，是教学活动的一个重要环节。而设计一份优秀的英语家庭作业，对激发学生的学习热情。提高英...
英语作业设计例谈
英语新课程标准 倡导 任务型 教学，以培养学生综合运用语言的能力。任务型 学习不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中，当然也应该体现在作业的设计中。对此，笔者在小学中 高年级进行了一段时间的实践，取得了较好的效果。下面就谈谈笔者的一点粗浅体会。一 英语作业设计理念。英语作业的设计不...
例谈小学英语作业的设计
胡玉霞。万年师范学校，江两万年。摘要 传统的小学英语作业内容仅限于教材内容 内容况合理安排学习时间，我给学生布置了一个常规作业。由学生。封闭僵化，远离学生的生活实际。作业形式单一，要求规范统。根据每灭课堂上的教学内容及自己的学习情况，决定每天预一。违背了孩子的天性。英语作业成了学生的负担，降低了学生...