作者：郑乔徽。
**：《课程教育研究》2023年第46期。
摘要】目前在英语课堂上已经形成师生互动，学生积极参与等乐观态势，课堂气氛生动和谐。然而许多学生在课堂上的积极和兴趣并不能延续到课堂外来，他们不能按照老师的要求按时地完成课外作业，有的即使完成作业，但字迹潦草，错误率高，这些也成了困扰包括我在内的众多英语老师的头疼问题。本文**了造成这些问题的原因，并提出了相应的解决方法。
关键词】小学生心理特点小学英语课外作业趣味性按时。
中图分类号】g623.31 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2017）46-0109-02
一、作业布置。
1.作业布置不清楚。
许多老师往往在下课铃声响起时，才开始布置作业，而那时学生已无心听讲，不管老师如何声嘶力竭地重复今天的作业，学生的心早已随着窗外的小鸟飞出去了。
2.作业布置形式单一。
虽然素质教育已经倡导推行了十几、二十年，但是收效甚微，应试教育仍然在中国的大部分地区存在。为了在应试教育中能够取得好成绩，许多英语老师布置的课外作业都是抄一抄，写一写，背一背。如此单调、重复的作业犹如一盆冷水浇在了学生学习英语的火焰上。
3.作业布置“一刀切”
许多老师在布置作业时，往往很少从学生的水平参差不齐这个实际出发，往往都是全班布置一样的作业，对优生来说没挑战，对后进生来说负担过重。
4.作业反馈时间长。
小学英语一般一周只有节，学生完成作业后不能收到老师的及**价和反馈，做作业便毫无意义，也就失去了动力。
二、布置作业具体方法。
1.布置作业要清楚具体。
我们可以在下课前抽出几分钟时间来布置英语作业，把作业讲仔细，讲明白，并且最好把它们写在黑板上，让学生记下来，这样可以减少学生对作业的遗忘和误解。
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