小学英语课外作业的巧妙布置

发布 2022-07-06 04:40:28 阅读 7300

【摘要】在教育教学方面,课外作业也被称为家庭作业,代表着课堂教学的一种延伸,也是学生巩固课堂知识的重要方式,能够对学生的学习发挥积极性作用,在督促学生巩固和温习知识点的同时,开拓学生的眼界,还利于学生潜移默化地形成良好的学习习惯。因此,本文主要以小学英语为例,**课外作业的巧妙布置,以充分发挥课外作业的妙用。

【关键词】课外作业;小学英语;学习习惯;作业布置

小学英语教师为学生布置合理的课外作业,能够实现英语课堂的自然补充和有效延伸,帮助学生巩固英语知识,同时能够完成教学反馈。而这也是新课改下必须做好的重要工作,要求教师精心设计课外作业,真正有效发挥课外作业的作用。

一、小学英语课外作业布置的意义

如今新课改的落实如火如荼,新的教学体系要求教师能够有效组织科学合理的课外活动,通过行之有效的课外活动来实现课堂教学的延伸,帮助学生养成良好的学习习惯。因此,英语教学也不例外。对于小学英语而言,教师需结合小学生在这一年龄段的实际特点,对课外作业进行科学巧妙的设计与布置,让学生可以更好地巩固并拓展英语知识体系[1]。

与此同时,小学生还能在完成课外作业的过程中发现自身的短板,促使其自主地查漏补缺,培养其自主学习的能力。而教师也可以通过课外作业这一有效的教学反馈手段,了解学生的学习情况,从而为开展有针对性的教学而提供参考。因此,巧妙布置小学英语课外作业具有重要意义。

二、巧妙布置小学英语课外作业的策略

(一)多层次的课外作业布置方式

在新课改下,要求教师能够让学生的个性得到充分自由的发展。而表现在课外作业布置方面,即是要求教师设计出层次性的课外作业,充分尊重学生的个性化差异这一特点,让学生在完成教学任务的同时,能够达到教学目的。比如在《h**e a good time in hainan》这一课程教学中,教师可以采用多层次课外作业布置方式,将其课堂教学延伸到课外活动中去。

这一多层次课外作业可包括三层:第一,搜寻一些海南景点,在相关**上写下相关英文名称;第二,用连贯的英语来描述你最喜欢的海南景点,上交作业后,可在课堂中让其他学生来猜是哪一个海南景点。第三,以“我打算去某个海南景点游玩”为主题,写一篇作文。

在这个过程中,让学生巩固“主语+be going to +动词原形”的句型及相关语法知识,并加固sea、swim、visit、sock等单词的记忆,还可以温习go by plane、go to hainan、swim in the sea等等短句。这一课外作业设计在内容安排上体现了合理的梯度性,让不同层次的学生可以在其英语基础与能力上提高其层次水平,既可调动其自主性与积极性,还能够激发其良性竞争意识,提高学习效率[2]。

(二)以课外活动实践为主的课外作业布置方式

除了书面作业,课外实践活动也是一种非常重要的课外作业布置方式。在这种课外活动过程中,可以更好地营造自主学习气氛,激发学生的积极性与创造性,突显出语言运用的实践性,帮助学生更好地学习英语,提高英语运用能力。比如在《see you at the party》这一课程教学中,教师可以让学生在课外时间以若干名同学为一个小组,组内分工合作,共同安排和组织一个小型party。

在完成这个课外作业的过程中,可以通过真实的实践活动来真正掌握以下一些教学重点:invite people to events and activities(邀请人们参加某事件和活动)、accept or decline(接受或拒绝)、simply explain responses(坦白的解释和回应)、if you come, please call me on ……如果你来,就致电……)i’d like to(我想……)同时,学生可以更好地巩固和掌握invite(邀请)、special(特别)、surprised(惊讶)、begin(开始)、 arrive(下午到达)、call(打**)、gate(大门)等等词汇。而这一课外作业强调创设非常真实的情境,利于促使学生学以致用,提高其对英语知识的实际运用能力,解决生活中的实际问题。

(三)基于开放性的课外作业布置方式

新课改倡导开放性的学习方式,旨在鼓励学生充分发散思维,创造性地运用英语语言,从而提高其语言运用能力。而要将课堂教学延伸至课外,则教师可以在遵循贴近生活的原则,布置开放性的课外作业[3]。比如在《how to stay safe》的课文教学方面,教师就可以设置开放性的课外作业,让学生自主去观察生活中的安全行为和不安全行为,然后写成一篇文章。

如学生在放学回家的路上,去观察路人的交通安全行为,在论述相应文章的过程中,可以充分掌握cross the street、safety crossing、cross the road、traffic light等相关词汇和短句,同时可以掌握相关安全知识的语言运用:(1)cross the street at the traffic lights or safety crossing.在交通灯或安全十字路口过马路。

(2)don’t cross the road when the traffic light is red.交通灯红灯时不要过马路。而这一课外作业具有开放性,则学生可以自主选择观察内容,比如学生可以选家庭内部的不安全行为:

(1)don’t run on the stairs.不要在?翘萆吓懿健#?

2)don’t climb up and play on the roof.不要爬上屋顶玩耍。又比如社会中的不安全行为:

don’t take any money or candy from strangers in the street.不要在街上从陌生人身上拿走任何钱或糖果。通过开放性的课外作业,可以开拓学生的眼界,使其可以学到更多保护自身安全的知识和技能,同时更好地掌握这一课程的内容,有效实现该课程的教学目标。

三、结束语

总而言之,小学英语教师应该充分重视巧妙设置课外作业,通过有效的课外延伸教学,巩固学生基础语言知识的同时,拓展其眼界,同时可以提高学生对英语这门语言的运用能力,还能帮助教师反思英语教学活动的得与失,做到教与学的协调统一发展,有效提高教与学的质量。

[1]季晶晶。探索小学英语课外作业的实际布置[j].试题与研究:教学论坛,2017(23):54-54.

[2]袁彩萍。**小学英语课外作业布置的技巧[j].小学生:教学实践,2017(11):95-95.

[3]沈玲。刍议小学英语课外作业的设计与布置[j].文理导航(下旬), 2017(9):61-61.

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