蛋吉林教育。
小学蒡浯外怍业的布置。
河南省商丘市第一实验小学葛艳丽。
随着新课程理念的深入人心，许多英语教师将精力放在课。
堂教学上，孩子们对轻松有趣、形式多样的课堂教学十分感兴。
．画一面。小学阶段，学生思维直接与感性经验相联系，需要具体形象的支持。在学习抽象的形容词时，教师可让学生在课后把形容词和名词结合起来作画，在画画过程中学生兴致盎然，上半部分画画，下半部分写单词，或上面画画，反面写单词。
这样，把抽象的单词和形象的**联系起来，这时在学生脑海里的更形象更生动，记忆更深刻。
．演一演。要求学生把人头像画上并表演其表情。如学了几。
趣，但上完课后，小学英语作业在布置上普遍存存两个极端：一。
是作业布置随意性较大，缺乏系统性，作业形式一乏味，抄抄背背的机械练习较多，很少考虑到学生的天性；ｌｉ是在减负口号的影响下，不布置课外作业。为此，我也一直在思考这个问。
题：如何艺术性地布置作业，精心设计作业，这样不仅可以帮助。
学生复习巩固课堂知识，还可以为学生进一步的学习埋下伏笔。让作业成为学生的乐趣，而不是他们的负担。
一。个字母后可以设计这样的口头作业：看看所给大小写字母是否。
一。致，一致的画，不一致的画，并由学生当场表演。这样练习并４．猜一猜。如我要让学生默写水果，学习用品和颜色之类的。
布置作业的基本要求不难，学生容易表演，个个跃跃欲试，兴趣盎然。
一）布置课外作业要有针对性。教学中我们讲究ｉ大］材施。
教，布置课外作业也要求做到这一点。课外作业是为了巩固课。
词和背诵与等句型时，布置学生回去在这些物品ｅ贴上标签：用英语标明物体名称和颜色，然后三人一组（自找对象）做猜谜游戏，并告诉学生下节课上要做这样的游戏，不过每组人员由老师临时决定，谁将物品猜中了，单词拼准了，东西就归谁。因此，孩子们就相互合作，彼此尽心尽力帮助对方记忆单词，学说句子，自然达到了预期效果。
）积极创新。以往教师给学生留的英语字母作业，都是机械地、重复地抄写字母几行，默写几行就算完成任务了。学生感到最没兴趣了。
而我在设计字母作业时考虑到学生特别是低年级学生，他们对线条、形状、结构、色彩的兴趣很高，特别适合开发他们的视觉一窄间智力。于是，我设计了展开想象，比一比。
堂教学中的重要内容，进行强化记忆、理解的一个教学反馈过程。作业要能突出重点，讲究少而精。作业布置应该根据教学的。
要求及课堂上学生的实际掌握水平，有针对性地布置作业，以。
达到强化、巩固的作用。
二）布置课外作业要体现层次性。学生之中存在各体差异是正常的，在布置课外作业时要注意到这一点，要考虑到不同学生的要求，有不同的层次。按学生英语基础与学生装接受能力的差异，可按学生的学习状况和心理特征把学生分为三个层次，基础好的，能力强的学生着眼于所学知识的综合运用；中等。
学生主要是基本技能的培养。基础差的学生更重的是基础知识的掌握。这样就满足不同层次学生对作业的需求，学生可根据自己的实际情况对作业进行选择，做到各尽所能，各有所获，每。
个学生都体会到成功与快乐。
看谁能把字母设计得更漂亮、更便于记忆，并把它画出来。
三）划分层次。承认个体差异，因材施教，“让每个人的个性得到自由地发展”（马克思）。冈此，我们应改全班统一，忽视个性差异的作业为层次性作业。
教师在设计英语课外作业时要从学生的实际情况出发，分上、中、下三个层次来设计，考这样，作业内容分层、数量分层、时问有短期和长期之分，在内容上安。
三）布置课外作业要有趣味性。学生对事物的愉快情感体。
验。学生在学习过程中获得别人的承认或内在的满足等积极的。
情感体验时，往往会加强其学习兴趣的稳定性。我们可以让他们结成对子，利用课堂的时问或课后的时问把课文演出来。其次，小学生热衷于对外国**片，但让他们特意去留意那些小小的字幕，似乎有些力不从心。
为此，教师可要求学生直接采用外国原声动画片，让他们在被画面，情节吸引住时竭力去听懂影片中的角色说了些什么，同时也努力从**人物的动作，神态中猜测中文意思；精彩片段可以适时拿来表演。
四）布置课外作业要有实效性。布置课作业的实效性就是在保证有效性的前提下，处理好数量与质量的关系，数量太少，达不到巩固的目的，反之，盲目加大作业量也不利于智力发展，还会加重学生课业的负担，挫伤学生积极性，惩罚性作业更使。
排较合理的梯度，让具有不同层次的学生在基础和能力上各得。
其所，而且不断提高其层次，允许不同层次的学生达到目标的速度存在一定的差异，既调动了学生的积极性，又能激励学生的竞争意识，关注了每位学生的成长和进步。
四）贴近“生活”。小学阶段所要学的英语，与日常生活紧。
密相关，例如水果、学习用品、家庭成员名称、家庭生活用品等。
等，都是生活中随处可见的。学完这些单词后，我布置他们将这些物品归类，贴标签，如等。通过这个作业，学生对自己能发现并学到这么多身边的英语而高兴。
这样不但可以提高兴趣，增长知识，还能培养良好的习惯和自觉学习意识。
综上所述是我为了更好促进学生在英语语言方面的全面发展，在设计学生的课外作业所做的探索和思考。我相信，充满着童趣、充满挑战多维化的课外作业一定能帮助学生克服在语言学习上所遇到的种种困难，让他们找到乐趣，找到自信，不断。
学生产生逆反心理，断不可取。所以，老师要精心安排，把质与量有机结合，在有限的时间里取得最佳训练效果。
二、作业布置多样形式。
— 趣味活动。小学生总是能从各种活动中找到乐趣和自。
信。我们通过说、演、猜等英语实践活动，激发学生对作业的热情。
．说一说：让学生根据所学内容说说当时、当地，本人、本班的真实情况。如学了ｐｅｐ第五册后。
让学生当即画出自己的自然公园，并简单介绍，可以当场发挥。
进步。如果我们换位思考，以孩子的眼睛看待英语学习，把作业。
变得和课堂一样多姿多彩、兴趣盎然，那么孩子们的书包或许。
会轻一些，笑声会多一些，这不也是我们教师的心愿吗？
谈小学英语课外作业的布置
作者 郑乔徽。课程教育研究 2017年第46期。摘要 目前在英语课堂上已经形成师生互动，学生积极参与等乐观态势，课堂气氛生动和谐。然而许多学生在课堂上的积极和兴趣并不能延续到课堂外来，他们不能按照老师的要求按时地完成课外作业，有的即使完成作业，但字迹潦草，错误率高，这些也成了困扰包括我在内的众多英语...
谈小学英语课外作业的有效布置
作者 陈娟。成才之路 2012年第13期。摘要 课堂是小学生学习英语的主要阵地，而课外学习则是课堂的补充和延伸。因此，合理地布置小学英语课外作业是巩固和加强所学知识的保证。那么如何科学而有效地布置小学英语课外作业呢？这是值得我们每个小学英语教师一直探索的话题。合理地设计和布置英语课外作业，让学生们能...
小学英语课外作业的布置
摘要小学英语课外作业的布置要充分配合课堂教学内容，结合学生的实际情况，做出有针对性 符合小学生特点的作业设计。培养学生的学习兴趣，逐步提高学生学习英语的能力。关键词课外作业现状原则内容。在小学英语教学过程中，教师通过在课堂上对学生进行知识的讲授，还要结合课外作业的布置，让学生对学到的知识进行消化巩固...