维普资讯。
教学经纬英语。
观点，让学生获得知识、技能、
情感的发展。
．收集摘抄类作业。如今，英语越来越多出现在我们的江苏海安县老坝港中心小学（２２申海琴。
周围。我让学生随时留意，自。
英语课程标准》指出：“以学生的发展为基本出发己去收集、摘抄这些生活中的英语，学生表现得很积点，力求体现素质教育的思想，突出学生主体，尊重个体极，兴趣盎然，反馈回来的作业也十分丰富。如“ｍａ差异的英语课程的基本特点。
”这促使我们在作业设计ｉｎ 中国制造）”、**电视台）”、肯。
德基）”、厕所）”等。通过这一作业，学生为自己能时更加关注其人文内涵，布置英语作业趋向“真实”任。
谈新课标下小学英语课外作业的设计。
务，在认识上有了新的定位，打开了更为开阔的思路。一。
适合张扬个性的自主学习型课外作业小学生的自主学习，最为明显的特征为：在学习过程中有情感的投入，在内在动力的支持下，能从学习中获得积极的睛感体验。因此，课外作业的内容及形式要适合小学生这种展现个眭的自主学习方式。
１．说一说。小学英语教材内容大多数是联系学生生活实际的，在学习课文后可让学生围绕话题说说自己的实际情况。在这个过程中，学生有据可依，有感而发，自然就有话可讲。
如学习课文后，布置作业让学生先进行自我介绍，再说一说熟悉同学的特征的：在上课时先介绍自己，再介绍同学，其余学生根据他所描述的这位同学的特征ｇｕｅ猜猜他说的是谁，还可适当作补充。这样，学生在完成作业的同时，不仅消化了课内的东西，而且也增强了自信心。
２．画一画。小学生年龄小，都喜欢涂涂画画。根据这一。
特点，我设计了回家画一画的作业。在学习这一单元后，可让学生画自己的家，或一个房间等，并配上句子和单词。这样**并茂，既直观形象，又能使学生在绘画和语言学习的交汇中巩固所学知识。
３．唱一唱。英语教材中有许多歌曲，唱起来琅琅上口，能够加快学生对单词和句子的掌握。以此为契机，课后我让学生在乐谱下面，根据所学课文填上新词再唱一唱。
这样在愉快的歌声中，语言知识不再陌生，学生很容易巩固自己所学知识。４．做一做。在曰常教学中，让学生单调机械地重复听、读，学生容易产生厌倦心理。
如果能让学生模仿课文朗读自编对话或唱一首英文歌制作录音，而后进行全班评比，他们就会不断地制作、完善，以求达到最佳效果。５．选一选。我让学生到“作业超市”选作业，所谓“作业超市”是指像购物超市（或选择自助餐）一样，让学生在所罗列的作业中选取一种或几种自己所喜欢做的，认为有能力完成的作业。
教师可通过“三定”来设计“作业超市”，即定内容，可以布置一些学生必做练习，另外再设计几个题目，让学生自选题型来做；定范围，让学生自选内容，如学了新话题语言后，可让学生自选课外英语短文来阅读；定目标，让学生自选方法，放手让学生选择喜欢的方法加以识记。二、适合兴趣广泛的**学习型课外作业随着各种知识能力的积累和生活经验的增加．学生学习英语的兴趣也越来越浓厚，他们渴望在更广泛的时空中**学习更多的英语语言知识。在学生的现实生活中选择主题，创设一些**活动让学生自主、独立发现问题，调查、搜集与处理信息，表达与交流彼此发现并学到这么多身边的课外英语而十分欣喜，同时，我要求学生用一个本子随时记录下来，长期积累，可丰富学生知识。
２．粘贴标签类作业。课本中的英语单词很多和曰常生活紧密相关，如家庭生活用品、学习用品等。学了这类单词后，布置他们为这些物品贴标签。
ｅｄｒ此类作业既帮助学生牢记单词，也能提高他们的英语书写水平。在这个贴标签的过程中，若是碰到一些在课堂上不曾学过的单词，他们就会请教家长或查阅字典，自觉地学习。３．课题研究类作业。
在学生的现实生活中选择主题，设计一些小课题让学生在课外通过调查、搜集等**活动获得知识。例如，我设计了中外文化差异的研究系列，其中分出一个个小课题，如“中外主要节目差异的研究”等，供学生有选择进行研究。通过研究，学生的。
创作欲就被激发。许多优秀的成果也就这样孕育而生。三、适合互动交往的合作学习型课外作业语言学习的目的是为了与人交流，与人合作。
为此，要为小学生在课外作业的内容及形式方面，创设更多的与他人合作交流的学习机会。１．亲子合作作业。第一，让学生利用当堂学的英语。
单词或问候语向父母汇报，不但巩固了所学知识，加深了父母与孩子间的感情，而且社会效应也非常好。第二，为了增强学生学语言的自信心，可让学生当父母的小老师。有意地让他们回家把当天学的英语知识教给爸爸妈妈，然后把爸爸妈妈的学习情况反映给老师。
这。样，既增强了学生学习英语的责任心，又调动了学生学习英语的积极性。２．组活动作业。在平时教学中，如能精心设计课外小组活动作业，可让学生从中获得成功的愉悦感，更好地培养兴趣，保持旺盛的求知欲。
如学习。
为主题的对话后，我设计了一个以三人为小组的活动，不仅巩固了所学知识，而且培养了学生学习英语的兴趣，提高了学生英语口头表达能力。另外，可以根据学生的实际情况布置一些课外作业，如角色表演、小组猜谜、编唱歌曲、缩写故事等，进一步激发学生的学习兴趣，从而培养他们的创新思维以及综合运用语言的能力。总之，小学英语教师在布置课外作业时，耍按照《英语课程标准》的理念，围绕教学目标和要求，拓展视。
野，从听做、说唱、玩演、读写、视听等方面入手，从培养学生的记忆、想象和创新等能力出发，使小学课外英语作业布置更趋向于合理有效，把英语作业延伸到与之联系的现实生活，延伸到新的知识。这样，不仅能丰富学生知识，而且有利于学生学活学好．进而更有利于创造性能力的培养。一。
谈小学英语课外作业的布置
蛋吉林教育。小学蒡浯外怍业的布置。河南省商丘市第一实验小学葛艳丽。随着新课程理念的深入人心，许多英语教师将精力放在课。堂教学上，孩子们对轻松有趣 形式多样的课堂教学十分感兴。画一面。小学阶段，学生思维直接与感性经验相联系，需要具体形象的支持。在学习抽象的形容词时，教师可让学生在课后把形容词和名词结合...
谈小学英语课外作业的布置
作者 郑乔徽。课程教育研究 2017年第46期。摘要 目前在英语课堂上已经形成师生互动，学生积极参与等乐观态势，课堂气氛生动和谐。然而许多学生在课堂上的积极和兴趣并不能延续到课堂外来，他们不能按照老师的要求按时地完成课外作业，有的即使完成作业，但字迹潦草，错误率高，这些也成了困扰包括我在内的众多英语...
谈小学英语课外作业的有效布置
作者 陈娟。成才之路 2012年第13期。摘要 课堂是小学生学习英语的主要阵地，而课外学习则是课堂的补充和延伸。因此，合理地布置小学英语课外作业是巩固和加强所学知识的保证。那么如何科学而有效地布置小学英语课外作业呢？这是值得我们每个小学英语教师一直探索的话题。合理地设计和布置英语课外作业，让学生们能...