作者：魏颖婷。
**：《知识窗·教师版》2023年第01期。
摘要：为激发学生学习英语的兴趣，教师可以结合教材，设计一些生活化的课外作业，使之成为课堂教学的有效延伸。本文阐述了小学英语生活化课外作业的设计原则，即生活性原则、兴趣性原则、合作性原则，说明了只有给小学英语课外作业注入生活化的新鲜血液，才能使小学英语作业充满生机。
关键词：小学英语生活化课外作业设计原则。
英语课外作业是课堂教学的有效延伸，是英语教学不可缺少的环节。教师只有通过活泼有趣、实践性强的生活化课外作业，才能使学生从生活化的英语课堂走进生活化的课外，进行有效的课外英语学习，获得积极的情感体验，提高学习效率。
一、生活性原则。
目前，在日常英语教学中，很多教师都能为学生创设生活化的教学氛围，在备课时教师应注重寻找生活素材，用生活理念构建英语教学大课堂。但是，这些“生活化”只体现在课堂之内，教师在布置作业时仍旧脱离不了“一背”“二抄”“三联系”。由此可见，教师没有把“生活化”的理念延伸到课外，在布置课外作业时缺乏创新能力，导致学生不能学以致用。
对于语言学习者来说，学习语言是为了交流。陶行知提出的“生活即教育”思想，就把课外作业与整个生活联系起来，通过各种社会实践真正实现了“生活化”的课外作业与具有生活化特质的语言教学合二为一。因此，教师布置的课外作业必须**于生活，也必须具备生活特质。
二、兴趣性原则。
兴趣是学生学习的动力和源泉，是最佳的营养剂和催化剂。学生只有对学习产生兴趣，才能活跃思维，轻松愉快地学习。pep人教版的英语教材内容非常贴近生活，无论是食物、动物、颜色，还是问路、看病、旅游等内容，都是学生生活场景的缩影。
因此，教师可以根据教学内容、学生的生理和心理特点来设计英语作业。
英语作业形式生活化
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