小学英语课外作业的设计

作者：陈丽。

**：《新课程·教研版》2023年第04期。

摘要：课外作业即家庭作业，它是课堂教学的延伸，是巩固所学知识的必要方式。传统的英语作业都是抄单词、朗读、听录音等，容易扼杀学生的学习兴趣。

针对现在小学英语课外作业的布置以及学生学习态度的现状，英语教师精心设计能够体现实践性、创新性、融合性的作业，并加以艺术性的评价，在教学效率和学习效果、兴趣方面会取得显著成就。

关键词：课外作业实践性作业多层次性作业创新性作业融合性作业。

随着新课程改革的深入，作为小学英语老师，应该寻找一条课外作业与课堂教学和谐共进的有效途径，使学生在课后保持对英语的浓厚兴趣，让学生的英语知识得到和谐的巩固。

一、英语课外作业的现状。

课外作业即家庭作业，课外作业的布置，是教师整个教学工作的一个重要组成部分，它是课堂教学的延续。然而我们现在的课外作业还有以下几个共同的特点：

统一形式：新授结束后，接下来要求学生做的就是拿出抄写本，抄写课文中要求“四会”掌握的单词、词组或句子。久而久之，英语作业不用老师布置，学生就早在课前抄好了。

统一目标：教师通过要求学生反复抄这些单词、词组或句子，让学生掌握他们的书写形式，在听写、测验时能运用即可，而学生多为喜欢有特色的、动手实践的、有吸引力的、联系自己生活实际的、自己跳一跳能够完成的课外作业。

统一任务：布置的课外作业是每位学生都必须做的，不管什么理由，少抄都称为“偷懒”行为，多抄则是“没听清楚老师的要求”。这样统一标准的作业忽视了学生的主观能动性，并不能满足每一位学生的学习需要，其实学生们更喜欢既简单有趣又能巩固所学知识的个性化作业，而不是千篇一律的抄书和背书。

二、英语课外作业的设计原则。

1.趣味性原则。