作者：王敬喜。
**：《散文百家·下旬刊》2023年第11期。
摘 ; 要：布置趣味性的课外作业，变机械重复为快乐实践；设计创造性任务，变封闭性作业为开放性作业；开展交际性活动，变独立性作业为合作性作业；安排层次性任务，变硬性统一为自由自主。
关键词：优化；课外作业设计。
任务型教学认为，要培养学生在真实生活中运用语言的能力，就应该让学生在教学活动中参与和完成真实的任务。教育部制定的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》的“实施建议”部分指出：活动不应该仅限于课堂，而要延伸到课堂之外的学习和生活中。
课外作业作为课堂教学的补充和延续，对巩固课堂教学、检验学习效果起着重要的作用，学生对知识的掌握和技能的形成必须借助作业练习来完成，而且达到一定量的练习才能深入巩固知识。长期以来，简单、机械的重复性的作业，严重扼杀了学生的学习兴趣，已经成为阻碍新课程实施的一堵高墙。因此，笔者认为，优化英语课外作业设计是解决这一问题的有效方法之一。
一、布置趣味性的课外作业，变机械重复为快乐实践。
苏霍母林斯基说得好：“学生带着一种高涨、激动的情绪从事学习和思考，对面前所显示的真理感到惊奇和震惊，在学习中意识到自己的智慧和力量，体会到创造的快乐，为人的意志和智慧的伟大而感到骄傲，这就是兴趣。”为了唤起学生的学习兴趣，作业题型要做到“活”一点、“新”一点、“趣”一点、“奇”一点，使作业从“写”的单一形式中走出来，听、说、读、写全面开花，将听、说、读、写与演、唱、画、制作、游戏以及参观、访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合，通过多种渠道，把丰富知识训练和发展创造性思维寓于趣味之中，拓宽学生的知识面，让生动有趣的作业内容取代重复呆板的机械练习，以激发学生的作业兴趣，使之产生一种内部的需求感，自觉主动完成作业。
笔者通过设计画一画、找一找、唱一唱、演一演等许多形式多变、实践性很强的作业，让学生在作业中玩耍，在作业中学习。
如何优化农村小学英语课外作业设计
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中职英语课外作业优化设计分析
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小学英语课外作业的设计
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