作者：倪丽丽。
**：《教育·教学科研》2023年第04期。
英语是学生在小学阶段学习的一门重要科目，而家庭作业则是教学中必不可少的教学手段，通过家庭作业的布置，可以帮助学生巩固提高，内化学生英语知识掌握能力。但是一直以来，小学英语家庭作业设计都存在思路陈旧、形式单调、忽视学生口语交际能力培养等弊端，没有发挥出家庭作业的真正价值，本文笔者结合自身的实践教学经验，对小学英语家庭作业的有效设计提出相关建议与对策。
设计口头作业。
有效作业设计要突破以往“题海战术”的形式，杜绝“高耗低效”的现象，在帮助学生减轻作业负担的同時，强化对学生口语交际能力的训练。因此，口头作业设计是有效性作业设计的一种表现。通常情况下，口头作业以背诵或者朗读所学单词句型为主，在布置这类作业时，教师一定要在课堂上将读音规律或者拼读方法完整地传授给学生，这样才能确保学生回家后可以正确地拼读教师布置的作业。
此外，随着近些年现代教育技术载体的完善发展，教师在为学生布置口头作业时，还可以运用电脑或者手机录音等方式，提升作业设计效果。如可让学生将自己的发音录音与原音进行对比，从而让学生自行的纠正自身发音错误之处，并不厌其烦的反复对录音作出修改，这样可以帮助学生潜移默化地积累语感，促使学生的口语交际表达能力得到更好的提升。
设计表演作业。
小学生具有爱玩、爱动、爱模仿表演的天性特征，他们往往对情境对话十分喜爱，甚至忍不住模仿表演一下，为此，教师在为学生布置家庭英语作业时，将教材中的课文故事实行课本剧编制，从而让学生自由选角、自由组合，共同完成对话表演，这样的作业设计对于学生而言，无疑是十分新颖有趣的，既可以锻炼学生的英语表达能力，又可以培养学生团结合作精神，是有效作业设计的一种体现。如在学习《my family》这节课程中，教师在为学生设计家庭作业时，就为学生编制了一个关于“新家宴客”的表演剧目，在情景剧表演的过程中，要求学生结合自身所扮演的角色注意自身表达语气，同时要凸显体现本节课程关于“father” “mother”“brother”“sister”等家庭成员词汇短语的运用，这样的家庭作业设计方式，在寓教于乐的过程中，实现了课堂知识巩固延伸的目的。
小学英语家庭作业有效设计的研究
作者 王改霞。收藏界 名家探索 2018年第06期。摘要 小学英语家庭作业有效设计的研究，以提高教学的有效性为宗旨，通过对英语作业布置的有效性研究与实践，在新课程理念的指导下，转变与提高教师教和学生学的方式，有效减轻学生学习英语的负担，培养学生的认知能力 自学能力和创新思维的能力，从而使学生达到乐意...
小学英语如何布置有效的家庭作业
作者 葛慧敏。校园英语 上旬 2017年第08期。摘要 随着素质教育的不断推进，减负的呼声是越来越响。作为给学生减负的实施者 教师，一直在思考着这样一个问题 该给学生布置什么样的作业呢？才能让学生既不觉得英语作业是负担，又能从完成作业的过程中巩固所学的内容，真正的通过作业减负增效，充分发挥作业是英语...
小学英语家庭作业评价的有效方法
作者 马玲玥。读与写 中旬刊 2019年第05期。摘要 英语作为国际通用语言，是小学学习的一个重点与难点，首先英语课程本身时长不够，小学生的接受能力相对薄弱，不能在有限的课堂时间完成相对应的学习任务，二来小学學习英语普遍积极性不高，很多学生对英语抱有抵触心理。最关键的问题是英语教师不能通过合理有效的...