作者：王改霞。
**：《收藏界·名家探索》2023年第06期。
摘要】小学英语家庭作业有效设计的研究，以提高教学的有效性为宗旨，通过对英语作业布置的有效性研究与实践，在新课程理念的指导下，转变与提高教师教和学生学的方式，有效减轻学生学习英语的负担，培养学生的认知能力、自学能力和创新思维的能力，从而使学生达到乐意学习英语、有效学习英语的目的。
关键词】家庭作业有效设计。
从我校低年级英语家庭作业的调查与分析现状来看，在“质”和“量”方面问题较多。主要表现为形式单调，内容机械，应用实践少。导致学生“等”、“靠”想法非常强，不愿花时间独立思考，遇到难题马上问父母或者第二天到学校抄袭。
还有的学生对作业存在“任务”观点，趴在窗台敷衍了事完成，作业一交空身回家。从我校一至三年级学生中随机抽取100人，进行问卷调查得到：“家庭作业负担较重”的占39%；“家庭作业形式基本不变”的占80%；“教师是否根据你们的不同能力来布置作业”选“不是”的占85%；有79%的学生认为“英语作业大部分内容都是书本上现成的”；“做英语家庭作业时，遇到困难怎么办？
”有75%的学生选“随便应付完成”或“不做”。从上述调查的结果中不难看出，学生对作业都存在着不满意的现象，具体表现在：学生对于作业普遍认为英语家庭作业负担较重，反复训练的内容较多，形式上也基本不变，且总是在被动的情况下接受教师布置的作业，还必须严格地按照教师所作的规定完成作业，没有选择权、自主权。
在这种单调乏味、呆板机械的作业面前，学生感到压力很大，容易产生疲劳，久而久之就对学习产生厌倦和反感，从而对学习英语失去兴趣。基于以上原因，我认为家庭作业的设计可以从以下几点入手。
一、家庭作业的内容精确，目标明确。
首先，老师在布置作业时一定要精心设计，平时多加留意，找出学生易出错或必须牢固记住的内容，作为训练的重点。其次是任务、目的明确，教师可对作业内容做适当调整和补充，达到训练的目的即可，切忌过多过繁。在讓学生明白“为什么要做作业”的同时，教师自己也要清楚自己“为什么要布置作业”。
并通过对作业的检查，验证是否达到预期目的，进而调整自己布置作业的思路。有些内容可采用长期性巩固的方法，采取科学的方法进行消除遗忘，不可一次堆的过多；反之，“欲速则不达”，只能是事倍而功半。
小学英语家庭作业的有效设计
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小学英语如何布置有效的家庭作业
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小学英语家庭作业评价的有效方法
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