小学英语作业设计的创新思路阐述

作者：张玉云。

**：《教学管理与教育研究》2024年第23期。

摘要：作为教育者应掌握良好的教学方法，还应进行作业布置，促进学生实践水平的提升，使其能够更好地说英语。但当前小学英语作业还存在较多问题，针对这样的情况，应进行有效解决。

本文就小学英语设计的创新思维进行针对性**，并予以提出相关对策，促进学生实践水平的提升，使其能够更好地说英语。

关键词：小学英语作业设计创新思路具体分析。

英语是一门语言性学科，老师应促进学生应用能力的提升，这样才能达到教学目标。在一定程度上讲，课后作业对学生学习质量具有严重影响。因此，针对作业的布置，老师应进行创新，调动学生学习热情，使其掌握更多的知识，进而促进学生英语水平的提升。

一、英语作业作用。

小学生英语学习主要是以课堂教学为核心，同时以课外作业为延伸以及辅助，不仅能够培养学生的英语水平，还能促进学生的英语能力。在新的形势下，对作业进行有效布置，进而发挥英语作业的重要作用，是教师的重要课题。小学生普遍自制力较差，拥有着好玩的天性，不愿去完成作业。

一些学生是在家长以及老师的监督下，才完成作业。这样的作业完成方式，对学生英语水平的提升作用较小。另外，还有一些学生抄袭作业，这就失去了作业原本的意义。

据不完全统计，大部分学生对发挥自身想象力的作业更加喜爱，单一化单词拼写，以及短文写作等，使学生产生了一种抵触心理。因此，作业设计过程应具备以下特点。

第一，具有一定的趣味性。将趣味性放在首位，是因为只有激发学生学习兴趣，才能加深学生对知识的理解。兴趣不仅是学生的老师，同时也是学生学习的一种动力。

在以往教学中，作业布置具有单调性，缺乏一定的弹性，与实际相脱离，这样的机械作业，与素质教育相偏离。

第二，具备着差异性特点。学生个体存在着差异化特征，同时学习能力也具有较大的不同。基于这样的情况，应分层布置，促使学生能够主动完成作业。

对于基础较好的学生，应对其提高要求，使其不断进步。而基础较差的学生，应以基础知识为基准，进行练习，还应与学生学习特点进行结合。学生完成作业后，不仅能够获得一定的满足感，还能增强自信，最终积极主动融入学习之中。