小学数学“家庭作业”合理设计与有效运用

小学数学“家庭作业”合理设计与有效运用。

作者：周兰兰。

**：《课程教育研究·学法教法研究》2024年第17期。

摘要】家庭作业是为学生设计的课外练习，是课内作业的延伸和补充。在全面实施课程改革的今天，我们不能布置形式单。

一、重复机械的家庭作业，加重学生的学习负担，应该设计学生乐于接受，能提高课堂教学实效的作业。家庭作业设计要适量、要分层、要多样，更要讲究实效。

关键词】家庭作业多样实效。

中图分类号】g623.5 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2018）17-0042-01

家庭作业，是由教师设计，学生在家里完成的一种学习作业。家庭作业就是数学课堂教学的补充，对学生掌握所学知识有着重要的作用。但是，我们不难发现，很多教师有着错误的观念，采取“题海战术”，认为“量变之后会产生质变”，练多了就能掌握数学知识，所以就布置内容统。

一、形式单。

一、数量过多的家庭作业，这样的家庭作业不但不能发挥它应有的作用，而是大大地束缚了学生的思维，压抑了学生的个性。

一、选择适量作业，促进有效完成。

过多的家庭作业会对学生造成疲劳、厌倦，而家庭作业过少，起不了它应有的作用，也会让学生觉得做作业没有意思。

布置适量的家庭作业，是学生自觉完成家庭作业的关键。教师应当精心选择真正有利于学生发展的内容布置作业，首先，作业能给孩子带来新鲜感与好奇心；其次要看清孩子有没有写作业的兴趣。作业量的布置要以学生非常想继续做，但已经做完了为宜，这样能够让他对下一次作业充满期盼。

二、设计分层作业，满足学生需求。

五个手指，各有长短”，何况我们面对的学生，是活泼可爱的个体。每个学生理解、应用等能力都有所不同，教师对学生的要求也应该有所区别。家庭作业要根据学生的实际情况分层设计，不能“一刀切”，但能满足不同层次学生的需求。